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2022 / 10 / 3

課程設計概念(2023-)

 

課程整體規劃:蔡依橙

 

 

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這次的《統合分析工作坊》改款很特別,講師助教群們,實際模擬初學者的狀況,用上課會教到的技術去寫論文,而且刻意避開老師們熟悉的最專業領域,體驗 PGY、實習醫師、年輕醫師們的處境,並將這些過程全部記錄,設計成初學者最好吸收的課程。

 

所有指定論文中,關於圖表、寫作、文獻評讀、投稿、回覆的任何細節,任何初學者可能卡關的地方,在工作坊當天都會提到。最大化教學效益,希望你回家後就能開始著手自己的主題。

 

以下的內容,在課程裡都會提到:

 

  • 別人寫過統合分析,是不是我就不能寫了?如果可以的話,我該怎麼做?
  • 別人寫過系統性回顧,是不是我就不能寫了?如果可以的話,我該注意什麼?
  • 統合分析有哪幾類?初學者應該從哪一種起步?
  • 我想做的主題,研究數不夠,後續該怎麼辦?我該怎麼有效率換主題,找到真正可以做的。
  • 文獻評讀量表超級多種,到底要怎麼選?有沒有簡單的答案?
  • 文獻評讀量表看來超複雜,有評讀技巧嗎?可以實際示範嗎?
  • 統合分析的寫作順序,怎樣才會比較有效率?有哪些常見的寫作錯誤?
  • 初學者做統合分析,常見的資料錯誤、分析錯誤、概念錯誤有哪些,如何避開?
  • 分析結果呈現的秘訣?為什麼我總是被說邏輯不通?
  • 哪些圖表該放論文本文,哪些應該放到 supplement?
  • 投稿後常被審閱者挑剔的問題是什麼?我該如何回覆?
  • 初學者該怎麼找老師指導?或者跟朋友同學組隊,該注意什麼,產出才會有效率?
  • 老師都說統合可以連發,但寫好一篇後,到底要怎麼找到下一篇的主題?比較有效率的做法?

 

業界最好、最多校友發表、對初學者最友善的統合分析課程。如果你也想讓自己的名字出現在 SCI 期刊上,如果你也想寫出像「指定論文」這樣的作品,歡迎一起來學!

 

 

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