對初學者友善，統計學齡兩週的我也能上手。

我自己既與醫療領域無關，也和研究領域無關，本身大學主修心理諮商，在兒童美語有近六年的從業經驗。於去年底因緣際會下，我開始跨入醫療這個未知的領域，感恩一路上有很多善知識的引導。由於敝中心未來在研究有一定的發展規劃，我就來了，帶著一顆忐忑的心。

除了主辦方要求課程前須閱讀的指定論文之外，我還開始為期兩週的統計自學。一切都如此陌生，只能靠自己在網路上不斷搜尋。在數學統計、數據分析僅學齡兩週的我，出乎意料的是，對於當日課程中的主要脈絡，都能夠聽得懂！這真是太神奇了！

不論是蔡校長在課程開始前的引言與課間休息時的一對一解答，張醫師的論文數據收集的完整歷程與細節，再到實際圖表完成之後，曾醫師完整的文章脈絡分析與重點整理，老師們透過非常白話表達方式與幽默的課程氛圍，帶給我這個「跨跨跨領域」的學員很深的啟發。

統計製圖卡關的地方，現場隨時有講師協助。

在自己實際操作軟體的環節中，實作手冊講述的步驟非常仔細，同時也透過圖示以及適時的電腦畫面截取，讓自己在獨立操作的時候不會手足無措。當然，遇到問題時，老師們也會直接到我的身邊，用我的電腦、我的滑鼠、我的畫面去找出自己卡關的地方在哪裡。

現在我們中心已經開始著手準備論文撰寫，希望我們的第一篇統合分析論文，能夠就這個積極態度乘勝追擊。

感謝主辦單位與每位講者的寶貴的經驗，才能夠促成這麼精采的課程內容，令我受益良多。

課程當日所製作的圖表，是我人生中第一次跟「統計」如此接近，產出的作品能夠獲得蔡校長的欽點，深感榮幸。

成品要力求完美，因此我遵循老師們的指示，回家持續操作 CMA 軟體，把當天圖表中沒有達標的地方，依照當天蔡校長的點評再精修調整，例如：「Meta-regression 的圖沒有問題，如果在小數點的部分能夠刪減到正確的位數就更棒了。X 軸作為整數，Y 軸小數點一位，是不錯的做法。」

Fig07 regression dose correction

Fig08 regression duration correction

在 CMA 軟體中，找到 X、Y 軸調整數值小數點幾位的選項並進行調整，也有利於後續做數據分析時，會留意數據結果的區間，是否有必要使用到小數點後幾位的狀況。

另外，我也完成了 RoB2 的表格練習，如下圖所示。

在當日課程中，我唯一沒有落實的是 Funnel Plot 的美化，這個部分也在回家操作演練時一起完成了。

FigS1 funnel plot colored

秉持工作坊提供的教材中所指示的視覺美化標準（課程手冊 page.36-37），進行 study 填上中等灰、summary 填上黑色，達到令審閱者舒適且一目了然的成果。

（鈺編按：恭喜潘道愔書記，以整齊一致的風格、穩定呈現的細節，在眾多作品中脫穎而出，成為本梯製圖大賽的得獎者。）