作者：匿名

這次我第二次來新思惟上課，第一次是三年前的《簡報架構與視覺設計工作坊》，講師們像是要把畢生功力都傳授給你一樣。

一整天下來，雖然內容很多，但老師用簡單卻重要的大綱，讓你熟悉簡報設計的心法，之後有多次自己科內報告、指導實習見習學弟妹做個案報告，包含行距、字體的選擇與視覺的強化，都能自然地運用在簡報裡，報告大致上都不會讓師長對內容格式有特別的意見，簡單明瞭的版面，自己看了也很舒服。

家中掌控經濟大權的老婆是醫療圈外人，對於我上一次花三萬元去上僅一天的課甚感不解。後來她因為一些孩子教養的文章而認識了蔡校長，認為校長言之有物，絕非等閒之輩，若是課程對我有幫助，那就去上吧！

在醫學中心，有寫作的無形壓力。

身在醫學中心，師長們對於住院醫師發表論文可是殷殷督促，雖然千百個不願意，無形中的壓力，迫使我也好不容易生出了一篇 case report，也很幸運的被接受了，但這只是成為總醫師的門檻。

要升主治，拿教職，需要的是原著文章（original article）。醫學中心的沒日沒夜的值班，無形中照顧病人的能力的確提升了，讓我也想要成為獨當一面的主治醫師。但原著文章是升主治醫師的關鍵，雖然之前有自己的研究構想，但想到要收案，寫 IRB，就覺得曠日廢時。

何況家裡有一個三歲，一個一歲半的可愛兒女，每日嗷嗷待哺等著我回去餵食與玩耍，真的擠不出一點點時間來做研究，於是學會如何寫作統合分析的文章就成了我的希望。

統合分析是無資源者入門的好機會

其實在這個甚麼都講究 CP 值的年代，系統性綜論與統合分析，真的是一個無資源者入門的好機會。

科內每個月都會舉辦一次的 EBM 報告，每次看別人在評讀統合分析類的文章，常常都一知半解，也不曉得台上說的是否都正確，異質性的大小、有無偏誤、是否可應用在病人身上……，好像結論都是跟著原作者怎麼說就怎麼下。這種不確定的心虛感，讓我一直想找機會搞懂，統合分析到底是用什麼套路完成的研究。

然而當年的生統根本就沒有教統合分析。標準差、標準誤、OR、RR 等概念考完試就還給老師了。看到新思惟開了統合分析工作坊，心一橫，卡一刷（當然有先秉告太座），就報名了。

俗語說：師傅領進門，修行在個人。若沒有好的師傅，自己再怎麼摸索，有時就是差了那一步。張凱閔醫師、曾秉濤醫師、蔡依橙校長，與強大的助教群，就像少林寺的宗師，一步一步帶領你練出紮實的基本功。

從講者的內容就看得出師傅本身功力相當強大，也傳授了許多克敵（說服 reviewer）致勝的經驗。張凱閔醫師用簡單的一堂課複習了統合分析必須知道的統計概念；曾秉濤醫師傳授許多個人投稿的經驗與方法，配合蔡校長對圖表美編精準的掌握，讓我不禁更有信心能完成一篇統合分析的文章，謝謝新思惟團隊對我的幫助！