作者：台中榮總 復健科 李宜衡 醫師

這是一個關於「補位」卻意外獲得「寶藏」的故事。

上週六，我原先並無計畫參加新思惟的《統合分析工作坊》，因科內醫師臨時有事，我才因緣際會接手名額。坦白說，雖久聞新思惟在醫學研究教育界的盛名，但我心中仍有一絲懷疑：短短一天的課程，真能讓對統合分析一知半解的人，轉變為能獨立產出的研究者嗎？

然而整天下來，我必須承認，這份盛名確實其來有自。這不只是一堂統計課，更是一場關於學術生存與自我突破的心理建設。

打破心魔，統計圖表也能平易近人。

課程初期的衝擊來自「化繁為簡」的魔力。過去閱讀 meta-analysis 文獻時，森林圖、漏斗圖，與複雜的異質性檢定，總讓我認為那是統計大神的專屬領域。

但新思惟團隊極擅長打破技術門檻。他們跳過艱澀的數學公式，直接帶領學員操作統計軟體（CMA）。透過精心設計的教案，我驚訝發現，只要資料邏輯正確，產出符合 SCI 期刊投稿標準的精美圖表，僅需幾次點擊。

這種「所見即所得」的實作，大幅降低了對統計的恐懼。講師逐一拆解投稿常見的統計陷阱與製圖細節（如對齊、字體權重），這些細節往往是新手被退稿的隱形殺手，而在課堂上都被具象化為可執行的 SOP。這讓我明白，新思惟提供的並不只是知識，更是幫學員省下無數摸索與撞牆的時間。

蔡依橙校長的震撼教育：做學術 vs. 寫論文

在觀念上給我最大震撼的，莫過於蔡依橙校長的一席話：「做學術、寫論文，其實是兩件事情。」

這句話精準擊碎了我長久以來的執念。過去我帶有學術潔癖，認為寫論文必須與做學術緊密綁定，若論文不能完美回應臨床疑問或帶來顯著影響力，便不值得犧牲休息時間去撰寫。

但校長點出了殘酷卻真實的職場法則：在醫學中心，論文壓力是客觀存在的。我們可以保有理想，但為了生存，需要有效率的「產出」來保護自己。

藉由統合分析這種相對快速（不需 IRB、不需漫長收案）且高效的研究方法，我們能有紀律地發表。這並非濫竽充數，而是透過標準化流程穩健產出。蔡校長強調：「不求多，但求至少不要被盯上。」當學術考核順利過關，生活變得順遂，才有餘裕追求深層的學術問題。這種「以戰養戰」的智慧，對於正處於升等壓力的我來說，無疑是醍醐灌頂。

此外，課程還提供每週 office hour 諮詢，這對孤軍奮戰的臨床醫師而言，是強而有力的安全網。

張凱閔教授的實戰指引：AI 時代的統合分析

本次課程另一位靈魂人物，是復健界頂尖學者張凱閔教授。能在課堂親炙大師風采，對同為復健科醫師的我更具啟發。

張教授的內容非常接地氣，他示範了如何運用 AI 工具輔助搜尋適合的題目。我們不再需要大海撈針，而是能快速篩選具潛力且尚未被過度探討的議題。

在課後問答中，張教授強調：統合分析必須回歸「臨床問題」。我們不是為了跑統計而跑統計，而是為了回答臨床上懸而未決的爭議。只要題目設定精準，能解決臨床困惑，論文就有其價值。

不再有藉口的執行力

走出教室時，我腦中滿是計畫與動力。

這堂課讓我認清事實：在 AI 與專業軟體加持下，技術門檻已大幅降低。我們應將精力花在「選定好題目」與「投稿策略」，而非卡在軟體操作或文獻泥淖中。

這是一堂關於效率、策略與心態的課程。對於第一年擔任主治醫師的我，這張意外獲得的入場券，或許正是開啟學術量產之路的鑰匙。未來，不再有藉口說「沒時間」，剩下的只有勇敢執行。

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