作者：大林慈濟醫院 中醫部 陳曉瑱 中醫師

複雜的統合分析，一天無痛學習。

當初報名時，手邊剛好讀完五篇統合分析，指導我的醫師，教我如何看懂陌生的圖表和方格子，超大的表格塞了十幾篇文獻資料，讓我開始對統合分析產生好奇，這是什麼？為什麼不用送 IRB？為什麼 impact factor 這麼高？但自己摸索，不僅收案條件跟文獻搜尋都很吃力，更何況軟體操作和論文寫作，就連指導醫師都覺得我太好高騖遠了。

於是我想，與其自己投入鑽研，倒不如讓專業的來教，然後卡就刷下去了……

科部提供良好研究環境，感謝部長主治的支持。

但刷下去才發現，我沒有 Windows 電腦啊！蘋果電腦的平行軟體，總是在不經意時閃退，苦惱之餘，科部主管們得知我上課跑統計軟體需要用到 Windows 系統，就買了新的 Windows 公用電腦，讓我安裝好，順利來上課。帶著科內的支持，我在硬體設備上無後顧之憂。

其實，中醫住院醫師一開始就投入臨床研究的並不多，我很幸運在大林慈濟的環境，由部長帶領的研究風氣濃厚，身邊學長姐幾乎都是碩博士，或就讀中，遇到問題馬上可以轉頭請教，感謝科內的支持。

先做到課前準備，上課才能達到最大利益。

課前兩週，我按照《醫學論文與寫作工作坊》得獎者陳鋭溢醫師的經驗，還有《統合分析工作坊》校友盧禾潾醫師的指引，先好好鑽研統合分析的原理、寫作架構、軟體操作，製圖大賽的環節和技巧，當初陳醫師如何努力研究 MedCalc，我就比照辦理去操作 CMA。

果然看別人做總是輕鬆的，自己連看說明書下載軟體、寄信給軟體開發延長使用都可能按錯，但事先跑過，記錄每個 bug，閃退的畫面，誤觸關掉軟體的瞬間，經歷過每個按鍵下的心驚膽跳，當天實作課程才能游刃有餘。

自己沉住氣跑過一圈，才知道陳銳溢醫師的毅力，我想這也是蔡校長默默在教我的事情。

課中用心聽，課後以自身角度思考。

講師在課程中，真的沒有一句廢話，用他們的經驗，指導我們從搜尋、寫作、圖表，甚至要投稿到哪裡都教了，整條道路都幫你開拓好，大概省了半年自己摸索的時間吧。

課程中講師也不斷提醒我們，許多答案要以自己的臨床經驗為出發點，從自身角度思考，才知道卡關在哪裡。這次課程也很幸運跟這麼多優秀的學長們同班，提供往後能交流的機會，大家熱烈地發問及認真的態度，讓這堂課顯得很超值，賺到了！

用虛懷若谷的態度，永遠進取。

每堂都有自我超越的感覺，雖然自己還太年輕、臨床經驗不夠充足、研究資源不夠多，但先讓自己在充裕的時間內準備好，剩下就等待機會的降臨。謝謝蔡校長從態度上指導我，追求完美，在課程上教導我，學術起飛的跑道和飛行路徑，感謝新思惟。

（仁編按：在課前就做了相當多準備的陳曉瑱中醫師，以超高水準的作品，毫無懸念的拿下「統合分析製圖大獎」，連結中，並有校長整理陳醫師的努力過程，恭喜！）

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