問：校長好，這次我想問一個關於應對進退的問題。我上完統合分析工作坊之後，對整個流程算是走過一次了。接下來我應該要自己找題目，還是去找老師，請他們給我題目呢？我想，如果請老師給好像比較方便，但只是當伸手牌，好像也過意不去。

答：（蔡依橙）

同學好。這個問題，還好你有提出來，因為聽你的提問就知道你有些事情可能不知道。

在社會上，你去跟老師要題目之後，其實是有責任跟壓力的。而實際上就我們的經驗來說，如果你找的老師，他沒有寫過統合的經驗，他所說出來的題目常常沒有可行性。即使老師有統合經驗。今天隨口跟你說的題目，他自己也不見得有做過搜尋，只是想要你去完成。

這種低可行性的題目很麻煩，因為你請長輩給一個方向之後，你就有道義責任需要根據這個建議去做一些搜尋，但如果你搜尋之後發現可行性並不高，還必須要用很委婉卻又清楚的方法，把整個搜尋的過程做好陳述，讓老師知道這個方向的可行性不高。

而且這個溝通過程，一不小心會讓人家覺得：「奇怪，這個年輕人怎麼都不配合，這個主題那麼重要，一定可以做，他為什麼一直想要推託，沒有要把事情做出來，那當初為什麼要來找我？」（氣）

請人家給方向，是有壓力的。

以你來說，論文的需求是有期限的，同學上課蠻認真，所做出來的成果也不錯，回家功課也有好好做。以你的實力，應該要自己去找題目，因為你可以很快速的篩選哪些可以做、哪些不能做，等你確定找好題目，甚至連論文也都萃取出來、初步圖表生出來，確定可以做之後，再去找老師指導方向會比較好。

因為你的貢獻比例高，老師只是稍微引導一下方向，這對你來說也有自由度較高的好處。當你論文完成之後，才不會在投稿雜誌上，還必須以老師的考量為優先，你可以根據自己的時間需求去投稿速度比較快的雜誌，而不會被一些傳統期刊拖掉一年多。

在社會上，下對上尋求建議的時候，如果問了半天但卻都不採用，很容易會搞成不歡而散。

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