作者：台南應用科技大學 生活服務產業系 陳淑貞 助理教授

剛開始報名這門課，源自於我先生為新思惟的忠實粉絲，在他的鼓勵下，我倆同時報名，但是我對於統合分析的概念全無，直到 8 月初開始瀏覽新思惟網頁，才開始有一點點模糊的概念進入我的腦中。

進入神經迴路的最大刺激點，始於看指定論文及下載檔案，隨著時間一天天接近，meta-analysis 的一些關鍵字逐漸在我的神經迴路留下印痕。

由於我以前從事基礎研究，來到科技大學後轉換跑道，做以問卷為主的社會科學研究，在閱讀期刊時內心不時出現疑問：我目前的研究適合做 meta-analysis 嗎？

課堂上的精闢說明，令人大開眼界！

我對第一節課的感覺：大開眼界！

一開始覺得閱讀指定論文 + 提問看三遍應該可以，結論是「完全錯的，而且完全不夠」，因為越看產生的疑問越多。於是，我帶著滿滿的疑惑北上，希望取經之路能解決諸多疑惑。

課堂中，凱閔老師及秉濤老師輪番上台，緊湊的上課節奏（得聚精會神、無法鬆懈地認真聽講）及重要經驗的傳授（包括哪些為地雷區、一定要做的……），不同案例的分享（印象特別深刻、學習效果佳、很棒的上課方式，特別是講者從研究主題發想到確定的過程，這是很難得的經驗分享），便感受到二位講者對 meta-analysis 的精闢見解。

即使自己的準備實在不足，特別是在一些資料庫、專有名詞方面，但是透過凱閔老師及秉濤老師的說明，也能清楚明瞭！心中燃起一絲想法：自己應該多做功課（再多準備）才來，而非只做完指定項目，真對不起自己辛苦賺的錢（第一次覺得慚愧）。

一個手誤，讓豐富的實作有些遺憾。

中午的實作練習，最令我挫敗。被稱為「電腦殺手」的我，一直按照手冊操作步驟，順利地完成第一張圖，但在操作的過程中不小心將電腦關閉，以至於必須重作第一張圖時，再次複製原始的資料，所有奇怪的狀況一一產生，進度一直停頓來解決新的狀況。

當聽到有人已完成上傳時，我的內心完全崩潰，焦慮感油然而生。雖然後來完成了四張圖，但不能在過程中完成全部預期的作業，是我最大的遺憾與失落（第二次對不起自己的荷包）。

對科學的堅持，在圖表呈現亦然。

遺憾的地方，在主題轉移到蔡校長講解圖表編排時，得到小小的補償；因為學習到令我振奮的武功祕笈，適時彌補我內心的難過。

想不到一個小小表格的呈現還需要考慮美感，這讓我從事研究的過程中，一直深信「結果勝過一切」的想法瞬間瓦解。當看到對比的二張圖時，一切盡在不言中，事實勝於雄辯。

一個完整科學結果的呈現，竟有那麼多的堅持！而在科學的殿堂中聽到行距、文字字型、橫直線的運用等等，也再次衝擊著我的舊思維。如此追求視覺效果的完美呈現，讓我不免好奇蔡校長的這些堅持、學習及努力的源頭，是怎麼產生的？

今天在實作練習過程的挫敗，於蔡校長的分析與批判之中淡去，取而代之的是心靈產生了些許喜樂，這大概就是學習快樂的泉源。

汲取成功者的經驗與精髓

三位講者提供 meta-analysis 軟體使用的 SOP 程序，其步驟及精細處的用心，我是自嘆不如，好在勇於邁出學習的步伐，才有機會在課堂上從三位講師身上學習箇中精髓。

綜觀所有研究環節，閱讀期刊於我不是難處，我發現最困難的是在選擇研究方向。之前一直做問卷調查，有涉獵一些期刊，如：非藥物處理對於憂鬱症的療效，但是每篇期刊所使用的量表不同，如何去歸納與分析，這是我最大的困難點，也祈求解答。

一踏入學習的殿堂，才發現世界如此廣闊，我很高興參與這次的學習過程，從三位講師身上感受到求知認真的態度，謝謝，再謝謝。

唯一的課程建議是：資質駑鈍、電腦殺手級的我，需要兩天的課程安排。

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