答：（蔡依橙）
當然有。
多數的一般大學院校，meta-analysis 可以當主論文的。
但能自審的學校，像是臺灣最好的那幾家醫學大學，即使沒有明文規定不准用 meta-analysis 當主論文，通常也會有潛在的歧視，只是程度不等。
有的會直接對你產生敵意，有的則是願意聽聽你的理由。不只是 meta-analysis，其實臨床研究、Dry Lab、健保資料庫研究，也都可能被歧視。
所以，最好的方法是，去下載貴校的升等規定，看清楚明文的內容。然後再詢問一些最近剛升等，懂內情的前輩，探聽一下潛規則。
就算不能當主論文，其實在一個領域，有原創研究之外，也對這個主題做了幾篇 meta-analysis 當參考著作（配菜），也很能表達你對這個領域的掌握以及深度探究。
答：（蔡依橙）
是的，建議找指導老師，才不會分析了半天，可是跟臨床經驗或主流看法相去太多，遇到困難的時候也才有人可以指點。先舉個例，以下兩篇，都是來上課後，回去沒多久就發表的文章。
你可以發現，其實他們有一個共同的特點，就是找自己醫院裡面，曾經上過新思惟課程，也實際有發表的前輩合作。這是因為在clerk / intern / PGY / R 時期，其實對專科領域並不熟悉，但論文寫作其中一個重要的因素，就是那種臨床感，以及對專科的敏銳度。
答：（蔡依橙）
住院醫師跟醫學生，雖然沒有自己的專業領域，但這在統合分析找題目上並不見得是壞事。
多數人覺得很困難，是因為只想做自己想做的，或者熟悉的。但世界不是繞著我們轉，如果把範圍擴大一點，而且以發表為導向思考的話，事情會容易得多。
而住院醫師或醫學生，沒有自己強烈的偏好，也沒有自己超級熟悉的領域，做統合分析，反而更海闊天空。
通常順序這樣的，先選定大領域，再找到一個次領域。
答：（蔡依橙）
因為論文寫作的流派很多，外科內科各有不同，臨床研究與統合分析也有所不同。以這次同學報名的統合分析的話，上課會分享的，是統合分析的核心概念、寫作方法、搜尋技巧與實際操作統計，是統合分析起步最重要的關鍵，從實習醫師、住院醫師到主治醫師都適用。
對於還沒有臨床經驗的同學來說，你還缺乏的，是所謂的「臨床感」。也就是臨床上大家覺得什麼是重要的問題、什麼是有用的分析。而這個有兩種補強方法：
阿茲海默症，目前並沒有很好的診斷生物標記，其中一個可能的候選，是 D-serine，但目前的文獻結果並不一致，張醫師團隊預計將既有的研究統合起來，取得現況結論。
收入了 7 個研究，共 1186 個患者，結果發現，阿茲海默症患者，不管在腦脊液或血中的 D-serine 濃度都比較高，而且濃度越高，患者的 MMSE 越低，呈現負相關。表示這的確是一個潛在可能的生物標記。
未來，或許能以更大型的研究，探討準確率、長期預後，甚至嘗試看看是否能有臨床實用性方面設計研究。
恭喜張醫師！
