答：（蔡依橙）
同學問我，他是做跨領域研究的，投工程的期刊，工程的期刊嫌他方法學說明不夠清楚，他投醫學的期刊，醫學的期刊嫌他過於冗長，而且在方法論上琢磨過多。
這就是跨領域研究的困境，跨領域研究非常吃是否有主題紅利，前幾年有主題紅利的就是 AI 研究，你只要 AI 做任何東西，大家都會多看兩眼，可是很不幸的，AI 這幾年的主題紅利已經過了。
所以你用 AI 來做研究的時候，大家只是把它視為一種工具，而這個工具要回答的問題如果重要，它才能夠登上醫學期刊，而你工具本身興起，那才有可能在工程期刊裡面脫穎而出，而如果這兩邊都是普普通通的狀態的話，它並沒有任何加成的效果。
所以，當我們今天做跨領域研究的時候，如果紅利期過了，發現自己在投稿上，遇到一些困難的時候，也許找比較跨領域的 OA 期刊，會是比較好的方向，那才有可能在工程期刊裡面脫穎而出。
而如果這兩邊都是差不多普普通通的狀態的話，它並沒有任何加成的效果，所以當我們今天做跨領域研究的時候，如果紅利期過了，發現自己在投稿上，遇到一些困難的時候，也許找尋比較跨領域的 OA 期刊，會是比較好的方向。
2023 年 7 月 8 日（六）9:00a – 4:40p
台北捷運忠孝復興站旁 集思北科大會議中心
張凱閔醫師 / 蔡依橙醫師
在醫院忙碌工作的人都知道，即便有研究構想，但臨床試驗需要寫 IRB，還得歷經一整年的收案才能開始寫作，有一點點費時。統合分析，不僅非常適合「沒有資源」的年輕研究者，就連著作等身的專業研究者，也能透過大數據的統計方式，將過往停留在腦中的想法，快速轉換為被世界看見的研究論文。
為了打造一個「初學者最好吸收的課程」統合分析課程，講師們給自己兩個嚴格限制，發表 2 篇 SCI。
不能用進階技術，也不可以在講師已經熟悉的領域，而要模擬一個 PGY、年輕住院醫師，「忙碌」、「剛開始接觸專業領域」、「什麼都要自己來」的狀態。
在一年內，講師們進入不熟悉的新領域，從頭認識領域現況、找到適合撰寫的主題，使用課程所教，完成分析、寫成論文，並發表於影響係數約 6 分的期刊。（細節參閱「指定論文（2023-）」頁面）。
講師們根據這個過程中的體會，將所有指定論文中，關於圖表、寫作、文獻評讀、投稿、回覆的各項細節，融入課程中，任何初學者可能卡關的地方，在工作坊當天都會提到，最大化教學效益。由共計超過 100 篇統合論文發表的三位講師，攜手打造的《統合分析工作坊》，讓來上課的每一個人，回家後就能開始著手自己的主題。
新思惟最著名的互動實作，也依據過往經驗重新調整內容，讓初學者能順利完成論文統計，親手畫出國際期刊審閱者都愛不釋手的高品質圖表。為了協助學員走完發表的最後一哩路，新思惟更推出每週一次的 Office Hour 課後諮詢服務，多位校友認證相當有幫助。不僅限於醫師，各行各業的校友都有發表實績！
統合分析工作坊，就是專為初學者所打造的！而且目標是，讓你不止發一篇，而是擁有可以連續發很多篇論文的能力！
最特別的是，講師們為了打造一個讓初學者能實際操作、運用的課程，嚴格的限制自己，站在初學者角度，發表兩篇約 6 分的 SCI！
站在初學者角度是什麼意思？限制又有哪些？
我們模擬的，就是 PGY、年輕住院醫師，剛開始接觸專業領域，臨床工作很忙碌，但又要什麼都自己來的狀態。
答：（蔡依橙）
我認為不會。
這幾家帶頭的頂尖大學跟醫院，他們的研究量能真的不錯，也有非常多的年輕人表現很好，很多升副教授的論文分數表現，甚至超過現場的教授級評審委員。
說真的，臺灣是一代超過一代。
答：（張凱閔）
在尋找投稿期刊，首先可看納入的文獻來自哪些期刊，是否有收統合分析類論文，如果該期刊符合本身的需求，則可嘗試投稿看看。還有在很多雜誌所收錄的 meta-analysis 文章，被認為是 original article，因此可以直接投稿，不需要雜誌社編輯來邀稿。
