分類彙整：課程內容

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2022 / 10 / 15

文獻評讀：量表選擇、操作技巧、實際示範

 

講者：曾秉濤

 

 

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文獻評讀，是多數初學者害怕的部分。害怕選錯量表、害怕給錯評級、害怕製表製圖不好看。這堂課就是要來解決這個問題。

 

首先，我們根據自己的投稿經驗，以及這幾年的趨勢進展，直接告訴大家，幾十種量表，到底要怎麼選，並詳細說明理由，以及審閱者通常會看的細節。接著，示範實際上要怎麼使用量表、怎麼評估研究，並把裡頭幾個初學者不容易懂的專有名詞做個說明。最後，也教各位，日後遇到困難的時候該怎麼自己嘗試解決，不只給各位魚吃，還教大家回家自己怎麼釣。

 

有些量表過於簡化，初學者很喜歡選，但往往審閱者一看就退稿，簡單說個「作者群使用了過時且過於簡陋的量表」，就能理直氣壯地按下 reject。有些量表，原廠化簡為繁，給的資料過於複雜，令初學者卻步且眼花撩亂。上課時，我們會告訴你哪些量表已經過時，不要再用，也會告訴你複雜定義的量表其實沒有那麼困難，可以直指重點只看其中部分關鍵。

 

如果懂以上的技巧，文獻評讀在整個寫作過程中屬於相對簡單的部分，因為只要投入時間，一篇一篇看、一格一格評分，總會做完。

 

課程中我們會針對常見量表之一 Cochrane Risk of Bias 2 做說明。因為 Cochrane 在這方面的文件檔案相當多，軟體也不算好操作，做出來的圖表雖然顏色豐富，但閱讀不易，在設計元素上仍有改進空間。我們開發了整套對初學者友善的流程，以及製圖製表工具，讓事情變得簡單，歡迎一起來學！

 

 

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2022 / 10 / 15

圖表順序先決定 論文分段寫出來

 

講者：曾秉濤

 

 

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找到主題，並收集好數據後，就是做統計圖表。別擔心，實際操作我們將在中午的互動實作時間，帶大家親自完成自己的一套 SCI 期刊等級統計。

 

這堂課要分享的是，當你已經確定一個主題可以做，到實際寫成論文過程中，應該注意什麼。

 

首先，你要決定自己論文的敘事模式，也就是說，你要講一個什麼故事。當你有總結果、分組結果、迴歸結果、敏感性分析、漏斗圖的時候，該怎麼去排列組合，才能說出一個好故事。

 

這跟玩 Uno 或十三支這類的卡牌類遊戲很類似，拿到同一套牌，有些人就是能想出一套策略，變成組合技，一路贏到最後；有些人，卻會用直覺但不理想的方法，把一套好牌打成零碎且不連續的散沙。

 

這個步驟很重要，如果沒有先決定，而直接埋頭撰寫論文，很可能寫到後面才發現錯誤，於是全文重寫，或者更糟的，當投稿出去後，讓審閱者覺得煩躁、破碎、無邏輯，幾個月的努力，在人家十分鐘的閱讀後，就按下 reject 退稿。

 

決定好圖表順序、敘事邏輯之後，接著把四大段落寫出來，也是初學者常犯錯的地方。你是不是常常覺得：Introduction 的東西好像 Discussion 要再提一次？寫 Abstract 的時候怎麼好像又是那幾句？如果你曾經有這樣的感覺，那表示你對寫作的掌握度是不夠的，而這種 Abstract / Introduction / Discussion 的重複感，會讓審閱者直覺認定你是個菜鳥，不是學術界自己人，而選擇退稿。

 

課程中，會把四大段落寫作時的常見錯誤，以及內行人的架構寫法，做完整的分享。

 

最近，臺灣開始嚴格檢驗論文抄襲問題，如果日後你打算升等、爭取主管缺，絕對不會希望自己白紙黑字在網路上都查得到的論文，變成負面因素。但偏偏統合分析的論文，每一篇研究方法都有點類似，要如何寫出相似度低、原創性高的論文？這也是我們在課程中會回答的。

 

 

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2022 / 10 / 3

課程講者

 

 

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講師介紹

 

【張凱閔】知名復健醫學與超音波學者，台大流病與預防醫學博士，已發表許多 meta-analysis 論文，探討臨床常見議題。

 

【蔡依橙】專業課程開發與整合者，能迅速理解學門架構，並以初學者能理解的方式，建構學習流程。生涯被 SCI 期刊接受的圖表，已超過 500 張，熟悉學術審閱過程與要求。

 

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2022 / 10 / 3

課程設計概念（2023-）

 

課程整體規劃：蔡依橙

 

 

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這次的《統合分析工作坊》改款很特別，講師助教群們，實際模擬初學者的狀況，用上課會教到的技術去寫論文，而且刻意避開老師們熟悉的最專業領域，體驗 PGY、實習醫師、年輕醫師們的處境，並將這些過程全部記錄，設計成初學者最好吸收的課程。

 

所有指定論文中，關於圖表、寫作、文獻評讀、投稿、回覆的任何細節，任何初學者可能卡關的地方，在工作坊當天都會提到。最大化教學效益，希望你回家後就能開始著手自己的主題。

 

以下的內容，在課程裡都會提到：

 

  • 別人寫過統合分析，是不是我就不能寫了？如果可以的話，我該怎麼做？
  • 別人寫過系統性回顧，是不是我就不能寫了？如果可以的話，我該注意什麼？
  • 統合分析有哪幾類？初學者應該從哪一種起步？
  • 我想做的主題，研究數不夠，後續該怎麼辦？我該怎麼有效率換主題，找到真正可以做的。
  • 文獻評讀量表超級多種，到底要怎麼選？有沒有簡單的答案？
  • 文獻評讀量表看來超複雜，有評讀技巧嗎？可以實際示範嗎？
  • 統合分析的寫作順序，怎樣才會比較有效率？有哪些常見的寫作錯誤？
  • 初學者做統合分析，常見的資料錯誤、分析錯誤、概念錯誤有哪些，如何避開？
  • 分析結果呈現的秘訣？為什麼我總是被說邏輯不通？
  • 哪些圖表該放論文本文，哪些應該放到 supplement？
  • 投稿後常被審閱者挑剔的問題是什麼？我該如何回覆？
  • 初學者該怎麼找老師指導？或者跟朋友同學組隊，該注意什麼，產出才會有效率？
  • 老師都說統合可以連發，但寫好一篇後，到底要怎麼找到下一篇的主題？比較有效率的做法？

 

業界最好、最多校友發表、對初學者最友善的統合分析課程。如果你也想讓自己的名字出現在 SCI 期刊上，如果你也想寫出像「指定論文」這樣的作品，歡迎一起來學！

 

 

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2022 / 10 / 3

快速找到合適主題 有效搜尋並整理文獻

 

講者：張凱閔

 

 

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初學者最常卡關的第一處，就是文獻搜尋。同樣是面對 PubMed，有經驗的人反覆下幾次搜尋關鍵字，就能找到可以做的主題，但初學者可能搜尋個三四次碰壁，就會放棄。這之間的差異在於，有經驗者知道怎麼換關鍵字，知道怎麼調整，所以每次的搜尋都有秩序、有方向，而初學者面對一片寬闊大地，卻不知道自己的主題在哪裡。

 

這堂課，就是要把這些「有經驗者的經驗」，系統性的整理，告訴你。而且我們會以指定論文為例，說明搜尋的過程中，當你發現有人已經做過統合時，該怎麼思考？當你發現有人寫過系統性回顧時，該怎麼思考？如果想快速進入一個新領域，想知道哪些主題可以做，該怎麼思考？

 

我們教給你的技巧是確實可行的，因為這就是我們進入抗氧化物這個原本不熟悉的領域時所用的技巧；這技巧讓我們在一週內找到「薑黃素 vs 認知功能」，寫成論文後，迅速地又在一週內，找到「輔酶 Q10 vs 疲倦」，又寫成論文。

 

 

來聽聽老師怎麼說，把那些初學者以為的碰壁，轉化成機會，把那些初學者常以為不能寫的，變成可以寫的主題。

 

掌握這樣的技術後，統合分析的潛在題目，就都在 PubMed 上等著你來開發！

 

 

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2022 / 10 / 3

圖表順序先決定 論文分段寫出來

 

講者：蔡依橙

 

 

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找到主題，並收集好數據後，就是做統計圖表。別擔心，實際操作我們將在中午的互動實作時間，帶大家親自完成自己的一套 SCI 期刊等級統計。

 

這堂課要分享的是，當你已經確定一個主題可以做，到實際寫成論文過程中，應該注意什麼。

 

首先，你要決定自己論文的敘事模式，也就是說，你要講一個什麼故事。當你有總結果、分組結果、迴歸結果、敏感性分析、漏斗圖的時候，該怎麼去排列組合，才能說出一個好故事。

 

這跟玩 Uno 或十三支這類的卡牌類遊戲很類似，拿到同一套牌，有些人就是能想出一套策略，變成組合技，一路贏到最後；有些人，卻會用直覺但不理想的方法，把一套好牌打成零碎且不連續的散沙。

 

這個步驟很重要，如果沒有先決定，而直接埋頭撰寫論文，很可能寫到後面才發現錯誤，於是全文重寫，或者更糟的，當投稿出去後，讓審閱者覺得煩躁、破碎、無邏輯，幾個月的努力，在人家十分鐘的閱讀後，就按下 reject 退稿。

 

決定好圖表順序、敘事邏輯之後，接著把四大段落寫出來，也是初學者常犯錯的地方。你是不是常常覺得：Introduction 的東西好像 Discussion 要再提一次？寫 Abstract 的時候怎麼好像又是那幾句？如果你曾經有這樣的感覺，那表示你對寫作的掌握度是不夠的，而這種 Abstract / Introduction / Discussion 的重複感，會讓審閱者直覺認定你是個菜鳥，不是學術界自己人，而選擇退稿。

 

課程中，會把四大段落寫作時的常見錯誤，以及內行人的架構寫法，做完整的分享。

 

最近，臺灣開始嚴格檢驗論文抄襲問題，如果日後你打算升等、爭取主管缺，絕對不會希望自己白紙黑字在網路上都查得到的論文，變成負面因素。但偏偏統合分析的論文，每一篇研究方法都有點類似，要如何寫出相似度低、原創性高的論文？這也是我們在課程中會回答的。

 

 

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