分類彙整:2018/08/26 (日) 第九梯次

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2018 / 8 / 31

課程重新喚起了失蹤許久的研究魂

 

作者:匿名

 

 

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「研究」原本已從我的職涯中消失

 

原本是高教體系醫護類背景的訓練,在當時學校與老師的光環庇蔭下,提計畫、寫文章、做研究是再也平常不過的事。畢業後因緣際會進入科大任教,因技職體系學校的教育目標與特性,學生就業能力才是王道,在主客觀的環境影響下,認分收起繼續做研究的「妄想」,就當一個小小螺絲釘老師,好好訓練學生未來工作的能力,讓學生能在職場競爭中存活。

 

在過去一段不短的時光中,若教學中發現有助於學生就業競爭力的專業技能,就自己去在職進修,參加技能檢定,以身作則主動學習,多年下來也讓我「斜槓」了不少過去不敢想像的領域,但因為當時學生也認分學習,畢業後的發展也如預期,就算是繁重的教學輔導工作,也就甘之如飴了。

 

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2018 / 8 / 31

跟坊間其他課程完全不同,真的能自己做出圖表!

 

作者:衛生福利部台南醫院 中醫科 蕭坤元 醫師

 

 

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統合分析是一個整理資料的技巧,在課堂上學到將搜尋到的研究,彙整成結果,並且可以發表成期刊,為學術研究貢獻一份心力。

 

一直以來,我對學術研究都抱持著相當大的熱忱,在學校也是積極地在關注相關的議題。畢業之後,頓時發現,要做研究並不是那麼容易的事情,必須要有相當的經費支持才能夠成事。

 

「統合分析」便是一個剛畢業的新手最容易上手的部分,因為不用太多經費就可完成,所以先前抱著一股熱血,買書閱讀,也試著撰寫成海報去投稿研討會,但是總覺得沒人指導之下,到底是否多做了白工,或者是哪裡疏忽了?到頭來只是花了一堆時間,得到一次又一次被退稿的結果。

 

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2018 / 8 / 31

上過課的同事們,都像換了一個人!

 

作者:淡水馬偕紀念醫院 藥劑部 吳美慧 藥師

 

 

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資質差、學習慢,適合上課嗎?

 

在 FB 上潛水已久,每次看到課程訊息都很想報名參加,心想新思惟的課程到底有什麼樣的魔力可以場場額滿,好像是為醫師開的課程。自認為資質欠佳、學習能力不好,根本就不敢跨出這一步。

 

但看到醫院的醫師們上過課後,都好像鍍過金一樣,變得閃閃發亮,好羨慕喔!好不容易下定決心花費巨資來上課。從來沒有在上任何課前有如此巨大的壓力,真的是太害怕聽不懂上課的內容而學不起來。

 

課前做了許多準備,想辦法對統合分析有一些了解,甚至還先去上了台北榮總開的 SR 課程。對於新思惟的工作坊充滿期待,希望課後,不了解的問題能豁然開朗,更清楚知道接下來要努力的方向。

 

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2018 / 8 / 27

2018 / 8 / 26(日)「統合分析製圖大賽」得獎作品:沈明昌醫師、施顏勛博士候選人

 

 

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這次投稿上傳參加比賽的同學們,水準都不錯,事實上都是 reviewer 眼中「已經很不錯」的圖片。不過,既然是來上課,當然是要往「圖片好到 reviewer 拒絕你都覺得可惜」的程度走。

 

以下,我們以最高標準,先對一些差點得獎的作品們,給些建議,讓所有同學都能複習一下,製圖過程常不小心忘記的一些細節。

 

然後,再看看沈明昌醫師以及施顏勛博士候選人的傑出作品!

 

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2018 / 8 / 27

2018 / 8 / 26(日)滿意度分析 與 手寫回饋

 

 

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匿名問卷統計,所有學員給籌備團隊的滿意度,全部分數皆高於 4.71 分,最高達 4.91 分,非常感謝大家的支持與肯定。

 

根據統計,本次學員組成如下:

 

  • 主治醫師佔 47%,住院醫師佔 22%,醫學生 3%。藥師、醫檢師、護理師、博士生、助理教授等,合計 28%。
  • 參加學員中,67% 尚未有 PubMed 第一或通訊作者文章。
  • 老朋友 30%,新朋友 70%。

 

講師們都曾是研究新手,經歷過從 0 到 1 的過程。

 

但現在,我們已經度過了摸索期,整合過往經驗,將 meta-analysis 的論文一一拆解,從規劃、架構、專有名詞,到圖表優化,搭配互動實作,實際在自己的電腦上跑出可以投稿的 Figures 與 Tables!

 

希望讓你實際體驗,其實 meta-analysis 並不難。

 

感謝大家的匿名手寫回饋,內容非常精彩,包括對課程的評價以及學會使用軟體時的心情,顯示不管是研究初心者或是資深研究者,都能在工作坊中有豐富的收穫,很榮幸新思惟的課程能給您前所未有的突破和啟發!

 

以下是參加者的手寫回饋,每一份鼓勵,都是讓我們前進的動力;每一條建議,也將出現在我們的檢討會議,繼續努力!

 

謝謝!

 

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