作者：成大醫院 洪煒斌 醫師
統合分析是證據等級較高的研究方法，讓不熟悉的人心生懼怕，幸好有新思惟的統合分析工作坊！這堂課設計得非常貼心，從找合適主題、搜尋與整理文獻、避免初學者常見錯誤、審閱意見的回覆、文獻的評讀與示範，最後是給初學者的合作建議。
每堂課程顧及學員的專心與吸收程度，由資深專業的講師們輪番上陣，講解最精闢的內容，搭配中場提問，提供最實際的建議，字字珠璣、毫無冷場。除了對於統合分析收穫豐盛，也讓我重新對於研究與寫作有諸多思考。
2024 / 12 / 27
標籤彙整：新思惟
2024 / 12 / 5
2024 / 12 / 1（日）課程照片記錄
「學到很多，覺得對研究更有方向，尤其是比較難入門的 MA，希望也可以快快生產出來！」
Meta-analysis 具有免收案、不用 IRB 等優勢，但其獨特的方法和步驟仍常讓初學者感到疑惑。為了協助學員獲得成功發表的第一次經驗，新思惟講師親身模擬進入新領域的過程，撰寫兩篇論文，並將整趟發表的實際過程，系統化整理成教學內容。
「每次上課都有滿滿的能量，又多學一個研究方法，在期刊之路最強後盾，感謝新思惟團隊！」
新思惟的課程一向以實作導向、簡單明瞭的教學方式，協助研究新手順利踏出統合分析之路。透過高效的課程內容與互動實作，即使是完全沒有經驗的初學者，也能在最短時間內掌握統合分析的關鍵技能，為職涯發展打下堅實基礎。
「課程充實，一整天教我們從論文主題（構想）到實際上手，每個單元都有很多收穫。」
而一整天的課程，不僅傳授論文寫作、文獻評讀、製圖、投稿與回覆審閱意見等技巧，更強調動手實作、操作 CMA 軟體，親自繪製期刊等級圖表。讓每位學員，在課後都能「有系統地找到新題目、連續發表」！
這幾年，課後成功發表的醫學生、中醫師、藥師、護理師、放射師、營養師、物理治療師越來越多了！除了課程本身的用心規劃，新思惟更打造了論述基礎，課後仍能透過線上 Office Hour 獲得支援，解決投稿與 reviewer 周旋等實際疑難。在長遠的學術路上，協助各位培養出可複製的成功發表模式，讓研究之路行之更快、更久，讓統合不再是難事。
2024 / 10 / 14
問：論文投稿四個月了還在 under review，該寫信去問嗎？什麼時候寫？要怎麼寫？
答：（蔡依橙）
首先要請同學先做點功課，了解這本期刊的審閱期大概是多久？做法有二。
第一，是上他的網站，看是不是有公布最近的審閱速度資訊。
第二，是下載最近這一期的期刊中，所刊登的論文 PDF。在這些 PDF 裡面找找看，有沒有作者投稿時間跟被接受時間的資訊，如果有的話，也不要只用一篇就決定，最好能夠尋找三篇或五篇，然後平均一下。
之所以要整理這些資訊，是因為等一下要寫信的時候，你要有些客觀數據。
2024 / 8 / 1
年輕醫師資源稀缺，也能突破論文零產出的困境！
作者：兒科主治醫師
不同於坊間其他課程，新思惟為初學者量身打造。
當住院醫師以來，做研究都是艱辛的過程，從跑 IRB、收案、做統計分析，到反覆的寫作修改，一來一往耗費許多時間、金錢，因此第一次參加新思惟的課程就是《醫學論文與寫作工作坊》，想看看專家們會怎麼做，有沒有土法煉鋼以外的做法？蔡校長和老師們以豐富的經驗，帶著同學化繁為簡，以務實的 reviewer 角度出發，收穫非常多！
然而，成為年輕的主治醫師，缺少許多資源，也缺乏寫計畫和收案的經驗，但待在醫學中心又有論文壓力，如何成為論文多產的醫師是很大的考驗。過去也有上過 meta-analysis 的相關課程，課程多半著重在統計分析，光是複雜的理論公式就壓得喘不過氣。好不容易搞懂這些之後，也還是不知道怎麼分析、執行、判讀、寫作，因此趁著這次在台北舉辦《統合分析工作坊》，想看看如果是蔡校長的話會怎麼教呢？
這兩次上課的經驗可以深刻感受到，新思惟都是為了讓大家學到「帶著走的知識」，在設計課程時，不拖泥帶水、不好高騖遠，一步一步、從無到有的過程重現給大家看，將過程化為可以依循的公式、容易理解的準則。
2024 / 8 / 1
如何從無到有完成一篇統合分析，這堂課示範給你看。
作者：彰化基督教醫院 張瑞祺 醫師
聽到學長姐與同事們分享完成統合分析發表的喜悅與滿滿的成就感，但我卻對統合分析類的文章寫作一無所知，也不知道該如何下筆，於是下了很大的決心，報名這次的《統合分析工作坊》，學習統合分析的寫作技巧與統計圖表的製作。
初學者寫統合分析文章的必備技能
課堂中，蔡依橙醫師與張凱閔醫師分享自己模擬初學者進入全新的領域，是如何找到適合的題目，寫出一篇又一篇登上 SCI 的統合分析文章。講師們帶領學員走過論文從產出到發表的流程，深入淺出說明寫作圖表順序和投稿期刊的決策，讓我們可以快速抓到寫統合文章的重點，也避開新手容易卡關的地方和常犯的錯誤。
最令我印象深刻的課程內容就是互動實作，只要參照著蔡醫師所寫的武功秘笈，身為統計菜鳥的我，竟然能在短短兩個小時之內完成指定論文中所有的統計圖表，真的頗有成就感的！製作圖表的過程中若卡關了，老師們也會過來一對一耐心指導，並給予鼓勵，真的獲益良多！
2024 / 6 / 21
資訊爆炸的現在，誰的研究結果才正確？我想親自找出答案。
作者：秀傳醫院 麻醉科 梁婷瑋 醫師
想報名新思惟課程已經許久，但住院醫師時因為訓練繁忙，和手上已有一篇研究足以投稿，即使一直很好奇統合分析怎麼做，始終沒有下定決心報名參加課程。
接下來因緣際會離開醫學中心、升上主治醫師，新的工作醫院並沒有硬性規定主治醫師的研究產出，只規範期限內若有論文發表，可以發還 1% 的預扣薪水當作研究獎勵。平心而論，課程的報名費，加上寫論文所需投入的時間心力，以及論文各項支出稿費，與被扣的薪水相比，金錢上、精神上怎麼算都是虧本。
但，我還是報名了新思惟的統合分析課程！？
理由是因為，在行醫的這條路上，不論是什麼職級、什麼規模的醫院，我們都不乏遇到難題的時候，感謝前人在遇到難題時將自己的發現以論文發表，供後人研讀學習，只是在資訊量爆炸的現在，常常看了多篇研究，內心的困惑卻越來越多，病人族群、臨床的 setting、統計方法不盡相同，究竟誰說的是對的？適合應用在我的病人上嗎？
在我看來，統合分析，就是當臨床上遇到困惑時，將查詢資料的過程加以整理、統計、量化，並集結成一個目前現有研究的總結論。簡單來說，統合分析除了是缺乏臨床資源依舊可以發表論文的途徑，也是將唸書過程梳理成文章的方法，這也是自己看到台中場《統合分析工作坊》開放報名時，立刻手刀報名的原因！