作者：國軍高雄總醫院 藥劑科 吳昕芳 藥師

趁著疫情稍稍趨緩，終於鼓起勇氣報名前往台北上課。但在上課前 10 天才發現課前通知指定論文的信，被歸類在垃圾信件箱，後來立即把信件加上星號並注意有沒有相關的來信。果然在課前一週收到一篇長長的信件，裡面詳細的說明北上的交通資訊與使用的程式軟體。交通資訊非常清楚，讓我這個路痴能從下了高鐵後 30 分鐘內達上課教室。

第一堂課張醫師就開始解釋指定論文的設計架構。事先讀時覺得很奇怪，為什麼要加入麻醉組分析噁心嘔吐的比例，後來經張醫師解釋後才緩然大悟設計的原因，也就是張醫師課程中提到，必須要對自己研究的主題清楚，才能比較容易聯想到相關的 outcome。

參加過很多論文研討會，沒有聽過這麼具體的解釋。

接下來的第二堂課曾醫師講解論文架構時，也有提到以自己周遭碰到的事件為出發點，會比較有意思。曾醫師講解架構與論文執行方法非常行雲流水，幾乎每句都是重點，雖然參加很多研討會，也聽過很多論文架構的演講分享，但感覺曾醫師雖然說明簡潔，但不管是執行重點還有論文的注意事項，都有特別清楚的解釋。也可能是因為曾醫師有許多投稿的親身的經歷可以和大家分享，所以講解起來特別具體。

第三堂課回到張醫師解釋 meta-analysis 的重要數值，原本對 meta-analysis 統計完全不懂，聽完後也很驚訝的發現，原來在裡面的重要數值也就是那些。

發問許多次，講師與助教都非常有耐心解說。

接下來的實作課，用已知的數據執行軟體分析與繪圖。一開始真的很緊張，每一步驟都會看很多次才執行，但執行完一次後，有讓我們自己思考執行第二次的機會，當一模一樣的數據都有跑出來時，非常有成就感。突然有種好像明天就能投一篇出去的錯覺！

執行實作的時間 3 小時，一下下就過去了，雖然很緊張，但只要舉手，馬上會有老師們前來指導問題，所以一下子就解決了，多問幾次老師還是一樣親切有耐心，真是非常的感謝。

許多我課前不知道的細節，講師都會提醒。

下午的課曾醫師說明如何搜尋文獻，非常具體化的解釋文獻如何搜尋、關鍵字數、同義字、相關篇數、文章設限等。這個步驟非常重要，如果沒有合理的文章數，不是做不起來就是做不完，千萬不能夠小看。

緊接著是蔡校長的圖表優化課程，「科學論文審查的不科學因素」這個標題下得非常貼切，第一眼真的會決定是否想要繼續閱讀論文，如何讓審稿者覺得願意看，設計又實際，不會讓圖表線條喧賓奪主，不附加無謂的彩色，這些都是我之前完全不知道的。

張醫師給新手的起步建議中，我很喜歡其中一段，是張醫師在收到退稿通知時，非常難過，如果論文團隊中有一位對這篇文章比較沒有感情的人，能夠幫忙更改格式投到另外一家雜誌社，讓這篇文章重生，心情會比較快速的平復。我想這是所有投稿者都會碰到的問題，這個解決的辦法也非常的積極正面。

最後就是各位學員上傳的圖片講評與頒獎，看看別人沒有注意到的地方，檢討自己，一起互相學習。

總結來說，講師們的講義都做得漂亮簡潔，說話有條理不拖泥帶水，字字珠璣。缺點是如果想要有完整的講義，從第一張投影片就要開始拍照，而且幾乎沒有時間做筆記，習慣用 iPad 作筆記的我，只能趁空檔時把照片結合起來，到下課再來整理，有時一閃神，這個主題就過去了，而且投影片沒有頁碼，不太好紀錄有疑問的位置，對於課後馬上可以提出疑問的同學覺得非常厲害。

課程適合新手，完全可以聽得懂，若有找好主題正在著手分析與論文的同學更適合，因為有明確直接的問題，可以在課堂上請教多位專家們，非常推薦給大家。

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