作者：花蓮慈濟 簡怡瑄 醫師

不好意思在沒有成就前，跟老師要題目。

又到了課後回饋時間，首先還是說說為何在上完《醫學論文與寫作工作坊》後一個月內，又報名了《統合分析工作坊》。上一堂課滿滿的乾貨，在論文寫作執行上的細節，老師也剖析得十分清楚，回家後更因此升起我似乎可以開始寫論文的雄心壯志，可惜最後還是敗在臉皮太薄，不好意思在沒有成就前跟老師要題目，當然也有點矜持，不想為了寫論文，而寫不熟悉的領域。

剛好朋友有意願要再報一堂課程加強印象，家裡的人受到同事一月一篇 paper 刺激，決定贊助，就報名了自由度較高，可以對論文高掌握度的《統合分析工作坊》。

其實上課的前一晚很糾結，剛跑完馬拉松，隔天又要值班，想到滿滿的行程實擔心上課精力不濟，讓寶貴的學習機會空渡。不過果然是好評滿滿的新思惟課程，本次上課就如同上次上課一樣，完全沉浸在搶時間抄筆記中，完全沒心思糾結其他瑣事。

下課後的空檔時間，師長們也十分樂於回覆問題。

出學校後最認真抄筆記，大概就是這兩堂課了，甚至有了上次上課的經驗，更加知道如何運用下課後的時間，師長們也十分樂於回覆，完全不需要擔心問的問題太傻被嫌棄，在這裡也要感謝工作人員的積極幫忙，與各種小細節上十分貼心，每次要問老師問題，就馬上遞麥克風或小椅子。

除此之外，本次課程跟上次課程雖然某些名稱相似，不過因發表文體不同，著重角度有差，重合率只有 10% 左右，還是最基礎的部分，讓課前擔心是否這是一筆衝動消費的我，鬆了一口氣，還好沒有因為斤斤計較而猶豫錯過這門課。

也感謝師長們願意分享發表論文的各種小訣竅，把新手們常犯的錯誤整理出來，並且將常用表格模板大方地分享。有了這知識，可以在未來避免許多陷阱與排版的困擾（像是自以為彩色代表用心，卻是增加成本，暴露出自己的不專業，很有趣）。

即時回饋與動手操作，讓學習效率大大提升。

課程中最受期待的除了論文架構，如何有效運用尋找各種資源以外，就是動手操作軟體的互動實作，總有一種圖表跑出來，整篇論文就完成一半的錯覺。

（橙編按：其實沒錯喔。只要論述大方向有了，圖表整理出來，邏輯順一下，覺得可以的話，核心就有了，後面寫文字只是長羽毛而已，圖表出來的確差不多是一半！）

課程有十分貼心的 step-by-step 做成彩圖的參考書，也有師長們在做圖時幫忙解決問題，即時回饋與動手操作，讓學習的效率大大提升，上完課後就有簡單操作能力，目前看來簡單的森林圖、漏斗圖不成問題，若是未來有心要朝這方面繼續努力，最重要的第一步也已邁出。

最後，本次上課大概用了不少今年的好運氣，不只抽到獎又得到競賽獎品，看來再多參加幾次新思惟課程我的 7-11 禮券就要用不完了。（釔編按：恭喜簡醫師獲得「統合分析製圖大獎」）

感謝各位師長的教導，讓我製圖能力相比上次上課有明顯的上升，能盡量避開各種小地雷。不過運氣最好的地方，是下課後就帶著上完課滿滿的自信，要到了統合分析的題目，回家一搜尋就發現符合曾醫師所說的 50-200 原則，期許自己未來幾個月少玩手機認真看論文，不要錯過機會被搶先發表，浪費近日的好運氣。

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