作者：台東縣三和走讀學堂實驗小學學生事務處顏冠明主任

追求知識之外，也要講求效能。

轉換了服務學校，進入實驗教育努力的我，同時就讀東華博班，並在大學兼課，卻在今年的四月發生腦溢血，以及七月急性肝炎併發衰竭，一度可能進行移植手術的我，在病榻上只剩腦袋可以自由運轉下，不禁思考：長久以來我以勤奮補足天賦不足，這樣努力的方式在年歲漸增之下，的確需要調整更有效能的方式。

幸運的是，我度過了極其危險的狀況，不必進行移植而病情也漸趨穩定。踏出醫院後，調整生活也調整對於博班的學習。一面追求知識外，也要兼具研究效能。我必須找到更符合目標的方式。這時，我看到了新思惟國際的《統合分析工作坊》。

課程太充實，感受不到時間的流逝。

這堂課，是我病癒後第一個長時間的學習。在七個小時的課程，時間長短對我並不陌生，然而內容扎實有效率更是難得，也因此完全沒有感受到時間流逝，這就是所謂的心流吧！

課程從計劃一個後設分析研究該如何發想開始，銜接重要且關鍵的專有名詞解釋，輔助以講師自身實戰經驗累積的研究誤區避免，到互動式的實際軟體操作，最後彼此觀摩產出的圖表做驗證與強化學習。

面對新軟體的過程當然會有桎梏，可互動式實作的好處，就是隨時有人在背後等著支援前線的我。這樣的安排，當然是來自講師群的實戰經驗傳承，著實讓我安心不少大著膽子放手操作，體會實作裡可能會遇到的問題、克服操作過程的難處。

面對最後圖表順利產出固然是開心的事，但經由觀摩同學那些接近完美的圖表作品，更能省思自己的操作過程謬誤，而進一步強化自己的實作學習，這更為重要，很開心課程裡注重這個環節，正所謂知其然，亦知其所以然。

當然，最貼心的是在每一節主題結束時，都有重點提示與摘要，讓我能夠在一次快速地在腦海裡跑一遍，講師剛剛所傳遞的重要訊息。這有點像福爾摩斯的思想殿堂，在屬於我的腦中小閣樓裡，有選擇地把一些家具裝進去。而在今天，我將這些確實有用的知識穩妥地放在我的小閣樓裡了。

這七個小時的課程，紮實緊湊卻行雲流水般的順暢，讓過去統計自學但也遺漏許多的我，也能夠快速上手這套新接觸的軟體，產出精簡清晰的圖表。在看到一張張親手優化的圖表那一刻，我心裡除了替自己打氣外，更多的想法是：「這就是我想要的效能！」

從台東到台北，以國內來說，是很遠嗎？對想突破現狀、調整方式的我來說，最遠的距離其實是裹足不前的心態、是那種觀望卻不敢親自驗證想法。

於是繳費報名、訂機票住宿、出發。很開心能把自己投入到一件事專心的感覺，我還是喜愛那個喜歡學習新事物的自己。而更加慶幸的是，在我大病初癒後的第一堂課，是新思惟國際的《統合分析工作坊》。