作者：匿名

一開始知道有這個課程，是因為部內的學長曾經參加過《醫學論文與寫作工作坊》，當時就讀博士班的學長，在短短 2 年內就完成了所有的博士論文，並且順利畢業拿到博士學位。

當時對於學長能在這麼短的時間內，寫出 3 篇博士論文覺得非常不可思議，跟學長請教之後，他十分推薦新思惟的課程，我也興沖沖的上網搜尋相關網頁，瀏覽後才知道原來新思惟有開設這麼多研究課程，因為時間的關係，決定先選擇參加《統合分析工作坊》。

沒人教，論文只看懂一半的心情真的是很不好。

以前閱讀統合分析論文的經驗，在閱讀研究設計、研究過程、結論時，都沒有什麼困難，但往往都卡在統計圖表的部分，對於如何分析各個論文的統計資料、如何跑出圖表、如何分析論文的差異性……，對於數據該怎麼整理及分類，總是有很多問號。

詢問許多經驗豐富的教授後，得到的答案常是：「這個論文我沒有寫過，我也不是很懂，可能要問我助理」；或是「不要想鑽研這種整理別人論文的讀書心得，還是自己做 original 的研究比較好啦！」；甚至有老師說：「我希望 10 年後我的團隊有能力寫出類似這樣的論文」。

因為每次閱讀統合分析論文，都覺得只看懂一半的心情真的是很不好，也讓我更期待這次的課程了。

課程照顧新手，內容安排也十分的實用。

上完新思惟的課程之後，覺得豁然開朗，很喜歡新思惟課程的教師，都非常用心的準備上課內容，照顧到新手的各種問題，課程的安排也十分的實用。因為我課前最大的困惑就在如何搜尋文獻、如何做出統計圖表、以及論文每一段該怎麼安排比較好。

在一整天的學習中，我的問題不知不覺被解答了，覺得最棒的部分是統計圖表的實作，透過書中一步一步的詳細指引，卡關時有經驗豐富的助教來幫忙協助解答，看到自己完成統計圖表的一瞬間，真是太有成就感了！

另一個覺得一生受用的課程，應該是蔡校長的圖表美學設計課，畢竟從醫學院一路到現在，老師們的上課講義、投影片，從來都是以「內容」為導向，美學概念好像一直都不在考慮範圍內。蔡校長用了許多圖表的比較，鉅細靡遺的跟我們解釋什麼樣的圖叫做好，有什麼是需要改進的，字體如何選擇、排版的學問。

這其實不只用在寫統合分析的論文，所有的文章投稿都很需要這方面的觀念，還好有經過蔡校長的洗禮，讓我以後不會畫出像一隻蟑螂一樣的流程圖，心中充滿了十足的感謝。

一天的課程下來之後，我很驚訝自己沒有以往去參加其他醫學會，或公會舉辦的課程的疲憊感（我想這可能也跟老師們豐富有趣的上課風格、以及清晰易吸收的投影片呈現方式有關），我反而是充滿信心，躍躍欲試想開始去搜尋文獻，著手進行統合分析論文的寫作。