問：關於統合分析，我想寫的題目，之前有人已經發過統合分析，我想加入新文章，並用不同 endpoint 做新的分析時，我可以直接納入前人那篇統合分析，使用他的數據嗎？或是應該選擇納入其成分中的原始文章分析？
答：（蔡依橙）
要用原始文章。
如果同學實際上去做，會發現其實前人萃取數據有錯的機會並不小，而且有些統合甚至數據的來源令人起疑，所以，還是要自己去找出原始文章來分析。而且輸入 CMA 的時候，也是要直接輸入個別 trial，沒辦法混合輸入統合資料與個別研究資料。
因為你也打算使用不同的 endpoint，之前的統合，應該也沒辦法提供你詳細的數據。
問：校長好，課後我開始寫統合，快要寫好了，結果發現我的題目在前兩天有人搶先發表，但是發表在比較低分的期刊，而且做的沒有很深入。我有 subgroup，而他沒有，感覺對方也是搶快寫的。
請問，我接下來應該當作沒有看到，並設定最後搜尋的日期，避開這篇，繼續投稿，看看審閱者的反應？還是要內文要多加入這篇，但是就需要花時間修改？
答：（蔡依橙）
最佳解，是加入這篇，並陳述你超越他的地方。
試想，如果投稿後，審閱者自行搜尋一下（這還蠻常見的），看到這篇新文章，發現你沒討論沒比較，你認為他會體諒你的搜尋截止時間比較早，所以很佛心的只根據你的內容審閱，忽略這篇新文章？還是認為抓到一個紅牌，以文獻搜尋不全為名，直接退稿呢？
問：感謝校長指導，發表了幾篇論文，簡報也做得還不錯，開始有些知名度。第一次被學會邀請擔任座長，主持的經驗不足，更沒想到講者是外國人，且英語不是第一語言，口音聽說很重。
自己的英文實在不夠好，我很怕講者的口音讓我完全聽不懂，更擔心演講後的問答時間，不曉得怎麼主持，前後話語不曉得怎麼銜接。
請問校長有沒有什麼建議？有沒有可以拉過時間的必問公式問句？在不失禮貌、不太冷場的情況下，又能夠主持得體，給自己一點信心？我還有兩天時間，請問怎麼準備？
答：（蔡依橙）
恭喜開始登上國際舞台！請放心，這不難，你需要作的準備有兩個方向。
問：我正在做一篇統合分析，收入的其中一個研究，他給數據如下，我只能得到每組人數 n，以及用尺量出 mean 值，但卻沒有 SD，該怎麼辦？我有嘗試改萃取別的，像是 p 值，但作者也沒給，只有說 non-significant。我也有寫信去問，但作者沒回我……是不是只能放棄了？
答：（蔡依橙）
這是一位護理出身的老師，在課後用 Office Hour 的時間問我的。是個蠻好的問題。答案是，還不到放棄的時候，可以的！
答：（蔡依橙）
可以的，即使你沒有背景、沒有好老師指導，上過我們的課，有了整體架構跟概念，也實際操作過，之後又有 Office Hour 可以問，一定可以的。
我們的研究課程，之後成功發表的醫學生、PGY、藥師、護理師、技術師、獸醫師、牙醫師、中醫師、非醫學領域的學校老師都有。以下我舉一個例子，說明他們是怎麼做到的。
校友中有一位護理師，上一次聯繫時，他已經有兩篇 SCI 刊登了，他來 Office Hour 問我的時候，有個問題我覺得直接幫他看原文比較快，於是請他傳參考文獻的 PDF 給我看。
傳來的 PDF 我打開，怎麼全是中文？詢問後才知道，他傳錯檔案了。又補傳一個原始論文 PDF 給我。
對於小朋友來說，使用不鏽鋼牙冠做蛀牙治療，效果不錯，不過因為不鏽鋼的顏色跟自然牙齒相差太多，所以各種其他材料的牙冠也應運而生。作者好奇，不鏽鋼牙冠與常見的二氧化鋯牙冠，使用在小朋友的乳牙上，會有什麼實際的差異嗎？於是有此統合分析。
研究收入了 5 篇隨機對照研究，共有 160 位 3 到 9 歲的孩童，分析後發現，二氧化鋯牙冠對於牙齦健康有其優勢，不鏽鋼牙冠則比較會造成牙垢與牙齦發炎。但二氧化鋯牙冠也比較會造成對咬牙的磨損甚至剝落。
作者總結認為，因為不鏽鋼牙冠與二氧化鋯牙冠各有特色，經過這些整理，患者、家屬與牙醫師，可以針對小朋友的個別狀況，給予最好的個人化建議！
恭喜裴醫師！