分類彙整:2021/08/22 (日) 第三十梯次

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2021 / 8 / 27

學校沒有類似的學習資源,很開心能有新思惟工作坊。

 

作者:慈濟大學 醫學系 林韋儒 同學

 

 

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第一次報名新思惟國際的課程,上課前有很多擔憂,這個主題有辦法在經過一天的學習後,就能快速理解嗎?半天的時間,就能夠學會利用不曾用過的軟體程式做出圖表嗎?

 

經過一天的密集學習和實際操作,事實證明,可以!

 

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2021 / 8 / 27

讓新手知道可能會遇到什麼問題,又要如何解決。

 

作者:台大醫院 北護分院 復健科 劉晃均 物理治療師

 

 

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菜鳥土博士研究資源短缺

 

進修博士班的同時要兼顧臨床工作、實驗室、學校課業和三寶家庭,蠟燭整枝燒的情況,終於在七月底時有了轉機,論文發表和口試通過,接著辦理離校手續和畢業證書的領取,原本期待著學位取得後能有較輕鬆的生活,但卻不是想像中的那樣,有如又跳入另一個火坑

 

接著要面對畢業即失業 的狀況是菜鳥土博士研究資源短缺、沒有學術聲望、好職位難尋,如果要有好的出路和職位就要持續論文的產出,想辦法增加自己 CV 上的戰果,讓別人能瞧得上眼。

 

在這樣的情況下想起了認識的長官,他在博士學位取得後,能在相同的困境中突破,並且以月刊等級的速度發表論文,部分使用的方式就是 meta-analysis,好生佩服。

 

得知 meta-analysis 是可以在研究資源短缺的情形下靠自己成功產出論文,也久聞新思惟國際的大名,並知道新思惟教師群實力堅強,之前也已追蹤粉專和網頁一段時間,自己也知道有好老師和前輩的指導,學習才能事半功倍,因此在看到新思惟國際 meta-analysis 的課程時,就馬上報名參加上課。

 

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2021 / 8 / 27

幸好參加了這次工作坊,疑惑都被解開了。

 

作者:國立臺灣師範大學 許嘉軒 博士後研究

 

 

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我一直很想參加新思惟所舉辦的《統合分析工作坊》,因為統合分析的論文越來越多,每次看到這類論文時,都滿腦的困惑,究竟作者如何進行這些分析?如何篩選適合的文獻?背後代表的意義是什麼?漏斗圖的意義為何?這究竟是如何畫出來的?

 

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2021 / 8 / 27

非醫學背景,也能在短時間掌握 meta-analysis。

 

作者:匿名

 

 

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身為非醫藥背景的社會科學博士生,當初看到 meta-analysis 工作坊學費不菲,猶豫是否要報名許久,於是向上過課的學長打聽得知有高度正向評價後,立馬狠心卡刷下去,投資自己就對了!

 

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2021 / 8 / 27

提早參加課程,相同主題就不會被搶先發表了。

 

作者:高雄醫學大學 生物醫學工程博士學位學程 范瓚予 博士生

 

 

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「Review 的文章都嘛是被邀稿才寫的,我們這種小小研究生哪寫得出來啊?就算寫出來也不會有人接受吧。」

 

這是我從念碩士班開始,知道有 review article 以來心中的想法,隨著時間過去,文獻的閱讀量增加,內心也開始有了這樣的想法:「有朝一日我一定要寫一篇系統性回顧和統合分析的文章,來彙整我這些年來研究的專長領域。」但好笑的是,我連我專長的領域是什麼都還不是很清楚呢……。

 

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2021 / 8 / 27

課中就開始想要整理資料寫論文

 

作者:國立中正大學 資訊管理學系 林育秀 助理教授

 

 

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一套研究方法用到底的時代已經過了

 

新思惟的課程在業界一向頗負盛名,在學界一套研究方法用到底的時代已經過了,所以特地趁著暑期上課的空檔,參加此次的《統合分析工作坊》,學習新的方法。

 

統合分析近年開始在研究領域中占有一席之地,比起文獻回顧單純的討論每篇文章的重點,統合分析更重要的是能將不同的文章資料進行系統性的比較,並歸納出具實證的結果。

 

在課程開始前,陸續收到新思惟團隊寄來的「行前準備」內容,包含指定論文、軟體安裝說明、課前 QA 等,隨著軟體的安裝、申請延長試用、閱讀完指定論文,雖未開課,卻已經開始期待工作坊的到來。

 

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