作者：新光醫院 放射科 姜驊 醫師

由於之前上過兩堂課，再加上課後真的順利產出 SCI 論文，所以我就來報名這個統合分析課程了。這個課其實也很特別，就是統計部分與其它的論文課使用的統計法不同。

如何選題防雷，還好課堂上都有清楚說明。

另外，統合分析和原始論文有著不一樣的寫作順序和要求，對於題目的要求更是高，感覺題目真的一開始就得選對，不像原始論文還可以改變統計去做一些調整，再重新命題。

關於這點，感覺原始論文似乎還簡單一些，如果類似的題目被搶先，可以再收一些其他臨床 data 或是改變分析群體，但統合似乎就無法這麼彈性。不過好在，課堂上有提到選題目的技巧，像是在熱門領域的找題方向，還有太熱門容易被寫走、太冷門難以統合等等。基本上，上過課之後會有概念，但是實際會遇到哪些狀況，還是得要等自己實際踏入摸索才知道。

圖表呈現方式，關係到 reviewer 能不能一眼看懂！

除了寫作之外，最重要的還有圖表的排列方式，這個也是我之前上課沒有特別注意到的地方。如果是新手獨自摸索的話，不要說統計了，光是好不容易做出圖表，可能也不會去注意到圖表呈現順序的問題，可能也會因此被 reviewer 問倒。

所以說，來上課可以免除掉很多發表前的障礙，算是 CP 值很高的一個捷徑。

初學者別怕，reviewer 的質疑這裡都有解。

我們都知道投稿的過程會經歷過 revision 這個階段，而那些 reviewer 常會問一些令初學者害怕的問題，比方說異質性高這件事情。但就因為統合分析是很特別的論文格式，reviewer 自己可能也不完全清楚做統合分的過程，搞不好不是我們論文的問題，而新思惟在這邊，也都幫我們想好要如何回應這些審稿者的問題。整個課程，就是以「真的能完成一篇文章」的方法流程去設計的。

比較可惜的是，由於上一篇文章，幾乎是單打獨鬥的，對於原始論文來說可能還說得過去，但統合分析屬於團隊作戰，通常都會需要有兩個作者，這部分我還在摸索方向。雖然最後一節課程也有說明，不過實際上要找到寫作夥伴甚至是團隊，對我來說還是有困難的。幸好現在有 Office Hour，關於這點的實際面如何做，就可以透過這段時間，請校長解惑了。

Office Hour 是幫我成功發表的好服務

最後，很期待能在課後順利發表統合分析論文，雖然一點也不簡單，但我還是會抱持這樣的目標去努力、去試。上一篇文章也是上完課，用了好幾次 Office Hour 寫出來的，而且真的如校長所說，得要用很多休息放鬆的時間，去換取最短時間起步的機會。

必須說，誠心覺得醫院會設置研究型主治醫師，沒什麼好質疑的，畢竟寫論文應該要有一個團隊分工合作，單打獨鬥雖然在寫作過程中，都能依照自己的想法，可是過程太累、太辛苦，不曉得有沒有這個機會以後也能遇到優秀的學弟妹，一起來寫論文？

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