作者：中山醫學大學 急診醫學部 許煥文 醫師

為什麼又參加了新思惟的課程？

才剛參加完 11 月份的《臨床研究與發表工作坊》，為什麼這麼快又入坑了？

其實當初剛上完課也覺得應該先沉澱一下整理，而不是一昧的追求上課，但當你眼睜睜看著名額越來越少，似乎會有種競爭的心態，感覺就像淘金一般，同樣的一片荒蕪，誰能越早裝備、進入、整地、開墾，誰就能越早挖到含金礦砂來煉金。

於是，眼看著名額剩倒數五隻手指可數，就毅然決然直接報名付費（咬牙、勒緊褲帶）。那為什麼會想要上統合分析的課程呢？主要還是跟其他上過的學員分析的一樣，在資源缺乏又只能單兵作戰的我們，不需跑 IRB、不需花錢請助理蒐集檢體、不需邀請別人合作，更不需要砸錢一次一次的進入加值中心。這麼好的理由，能不心動嗎？

少了認知負擔，多了學習的輕鬆感！

熟門熟路的（一回生、二回熟嘛^^）再次到了台北，順利的轉乘到集思台大會議中心，報到後，已經不像第一次上課這麼緊張，轉而是滿心期待緊湊又充實的一天。

這次上課首先是「Meta-analysis 研究規劃技巧：以指定論文為例」，由張凱閔醫師介紹他之前的作品。上課過程再次體會到，其實無論上過什麼工作坊，有再好的寫論文技巧，再多的統計知識，出發點其實都是為了患者好、為了患者著想！正因如此，才會留心臨床上遇到的困境，想方設法尋找文獻，希望能對患者的苦有解決之道，進而發想出好的 idea！

第二堂「拆解架構」由妙語如珠的曾秉濤醫師授課，他用字遣詞的方式比咖啡還有效，除此之外，就統合分析的寫作規範以及每個段落所需要表達的重點，都不藏私的一一講述。

在「重要的專有名詞」這堂課，再度發揮了新思惟最大的魔力，只教你需要懂的部分，而且是在接著下一堂「互動實作」中能馬上應用的到。替學員省去最多的認知負擔，進而能輕鬆學習。且實作的過程中，只要有問題舉手發問，隨時會安排助教或老師們為你詳細解答。這次我進步了，上次上課作圖都無法在時間內做完，這次終於如期完成且上傳作業，另外還有剩下 10 分鐘吃便當 XD

說真的，真的要親自上過互動實作的課程，才會知道為什麼這堂課會有廢寢忘食的魅力。

QA 不空談，直接給你最具建設性的答案。

至於「如何搜尋文獻」這部分，也很感謝曾醫師不吝的說出他的祕訣，但最開心的是，一年要看兩千篇文獻的他，在我提問時，直接給予最有建設的回答，讓我知道，原來做統合分析，閱讀大量文獻是有技巧的，這學費真的沒有白繳。

蔡校長在「圖像優化」這堂課，再次展現出他的專長，針對新手可能犯的錯誤及改進方式，怎麼樣的作圖，才不會讓 reviewer 在前五分鐘看不下去丟旁邊，三個月後被催稿，再花個五分鐘寫 reject。

最後「給初學者的建議」，張醫師總結了整天的過程，以一堂課為 take home message，再次讓我重溫今天所學、應該要懂得、甚至是將來在寫作的步調上應有的想法。

經由兩次的上課經驗，自己稍微總結了一下，新思惟的課程，不是教什麼飛天遁地的絕技，它提供的，是給你一個 model，能學習、模仿、再刻意練習之後，發展出屬於自己特色的成果。

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