作者：蔡易臻 醫師
這是第二次參加新思惟的課程了（釔編按：蔡易臻醫師曾參加過《臨床研究與發表工作坊》）。在下鄉的時間裡，遠離醫學中心，也沒有什麼資源能用，想完成論文只能想辦法跟以前的老師求資料庫使用。想回到醫學中心，又需要 SCI，當下毅然決然報名 meta-analysis 的課，想最壞的情境就用手上僅有的資源來完成醫學中心的要求。別人能無中生有，為什麼我不能？
這次的課程，比上過的《臨床研究與發表工作坊》更加專門。過去對於 meta-analysis 的認知僅限於讀人家整理過的 paper，然後從別人整理的論文裡找相關的資料來讀，從沒想過自己能寫 meta-analysis。總覺得 meta-analysis 需要再學很多統計相關的課。
作者：匿名
原本是高教體系醫護類背景的訓練，在當時學校與老師的光環庇蔭下，提計畫、寫文章、做研究是再也平常不過的事。畢業後因緣際會進入科大任教，因技職體系學校的教育目標與特性，學生就業能力才是王道，在主客觀的環境影響下，認分收起繼續做研究的「妄想」，就當一個小小螺絲釘老師，好好訓練學生未來工作的能力，讓學生能在職場競爭中存活。
在過去一段不短的時光中，若教學中發現有助於學生就業競爭力的專業技能，就自己去在職進修，參加技能檢定，以身作則主動學習，多年下來也讓我「斜槓」了不少過去不敢想像的領域，但因為當時學生也認分學習，畢業後的發展也如預期，就算是繁重的教學輔導工作，也就甘之如飴了。
作者：衛生福利部台南醫院 中醫科 蕭坤元 醫師
統合分析是一個整理資料的技巧，在課堂上學到將搜尋到的研究，彙整成結果，並且可以發表成期刊，為學術研究貢獻一份心力。
一直以來，我對學術研究都抱持著相當大的熱忱，在學校也是積極地在關注相關的議題。畢業之後，頓時發現，要做研究並不是那麼容易的事情，必須要有相當的經費支持才能夠成事。
「統合分析」便是一個剛畢業的新手最容易上手的部分，因為不用太多經費就可完成，所以先前抱著一股熱血，買書閱讀，也試著撰寫成海報去投稿研討會，但是總覺得沒人指導之下，到底是否多做了白工，或者是哪裡疏忽了？到頭來只是花了一堆時間，得到一次又一次被退稿的結果。
作者：淡水馬偕紀念醫院 藥劑部 吳美慧 藥師
在 FB 上潛水已久，每次看到課程訊息都很想報名參加，心想新思惟的課程到底有什麼樣的魔力可以場場額滿，好像是為醫師開的課程。自認為資質欠佳、學習能力不好，根本就不敢跨出這一步。
但看到醫院的醫師們上過課後，都好像鍍過金一樣，變得閃閃發亮，好羨慕喔！好不容易下定決心花費巨資來上課。從來沒有在上任何課前有如此巨大的壓力，真的是太害怕聽不懂上課的內容而學不起來。
課前做了許多準備，想辦法對統合分析有一些了解，甚至還先去上了台北榮總開的 SR 課程。對於新思惟的工作坊充滿期待，希望課後，不了解的問題能豁然開朗，更清楚知道接下來要努力的方向。
注意力不足過動症（ADHD; attention deficit hyperactivity disorder）在兒童盛行率為 5.29%，確定的致病機轉仍待研究確認，其中「dopamine hypothesis」認為多巴胺系統失調在 ADHD 發生過程扮演重要角色。
錳（manganese）是人體必需的微量元素，但吸收過多的錳會產生神經毒性，動物研究認為其機制是經由多巴胺系統影響中樞神經。有文獻顯示 ADHD 兒童血液中的錳濃度高於對照組，亦有統合分析發現兒童頭髮中錳含量較高與較低智商（intelligence quotient）存在相關性。
