作者：文信診所 曾秉濤 醫師
相關文章：[快訊] 曾秉濤醫師探討 statins 與失智、輕度認知障礙等疾病關聯之統合分析，獲 Scientific Reports 刊登！
在臨床工作經驗中，我們常常遇到許多失智症的患者，而這些失智症患者背後有很多的原因會造成失智，除了大家常常聽到的「阿茲海默症」之外，就屬「中風後失智症」最為常見了。
中風患者常會伴隨著智能退化，因此，如何預防這些患者再次中風，就是一個很重要的課題。事實上，中風患者很大比例是來自於高血脂症造成血管狹窄，而產生缺血性中風，因此適當的血脂肪控制，就有其必要性。
Statin 是一種很常用來控制血脂肪的藥物，在中風後失智症患者的中風預防，扮演了很重要的角色。也因此，「Statin 可以有效減少中風後失智症的風險」這個命題，想必是非常顯而易見且合理的假設，那麼，是否可以延伸為「Statin 可否有效減少所有失智症的風險」呢？
妥瑞症（TS; Tourette syndrome）是一種神經疾病、好發於男童，症狀包含不自主地發出清喉嚨的聲音、聳肩、搖頭晃腦等（患者本身並非故意或習慣性做出這些動作），這些間歇性出現的小動作即為「tics」。
處理 tics 症狀，comprehensive behavioral intervention 是近期認為的安全有效行為療法，但此方法需要時間來進行訓練、且並非對所有個案皆能奏效；使用 antipsychotic agents 或其他種類藥物來控制 tics，則需考量副作用問題。
「雖然是第一次了解 meta-analysis，但是課堂上的講解，激發我想要更加深入認識。」
我們都曾是研究新手，經歷過從 0 到 1 的過程，瞭解做 meta-analysis 的阻力。因此，我們集結了優秀的講師與助教，用最高效率的方式，讓學員不繞遠路，學得必要的知識及能力；用最短的時間，讓無資源的初學者也能成功起步。
Meta-analysis 所需的統計觀念與軟體，和常見的臨床研究不同，且過去在台灣並不盛行，經常面臨教學資源不足的問題，《統合分析工作坊》，便是我們提出的 solution。
「不是第一次參加新思惟辦的活動，但每次都能學到新的能力，感謝團隊的用心，讓我們能在短時間就獲得足以投稿的功力。」
從研究規劃起步到資料產出後的優化，以及廣受好評的互動實作，由有經驗的老師，隨時陪著學員上陣解決問題。在經過用心設計的完整學習過程裡，可以體會 meta-analysis 分析流程的邏輯與概念，從不知所措，到逐漸熟練，甚至能強化圖表美觀。
以下，一起回顧當天熱情學習的照片記錄。
作者：高醫大同醫院 泌尿科 李香瑩 醫師
新思惟的課程，在醫學界應該已經是鼎鼎有名，不管什麼樣的主題，絕對就是品質保證，身邊的朋友也很多都是新思惟的學員。長期這樣耳濡目染和 Facebook 的洗腦下，一直很希望有機會能去體驗讓自己成長的課程。
自己本身除了臨床和教學外，其實對研究也很有興趣，對於臨床遇到的問題和許多的未知，一直希望能透過研究，回答這些疑問。本身對研究的方法沒有設限，這幾年也都有在著手一些研究，包括臨床或基礎。
去年在一個機緣下，與朋友開始接觸 meta-analysis，雖然有在慢慢了解，但是始終還是覺得懵懵懂懂，都只知道一些皮毛表淺的東西，實在很想一窺 meta-analysis 的殿堂。就在苦於不知道要怎麼學習時，發現原來新思惟有在辦這樣的課程啊。只思考了一下下，就決定報名了。
作者：台大醫院雲林分院 腫瘤醫學部 吳旭 醫師
執行 prospective study 需要許多資源，包括需要病患、人力、金錢，還需要通過複雜的倫理審查。對許多年輕醫師來說，想到就不禁退縮。
因此，對年輕醫師來說，資源較少，且常常為「一人公司」，起步的研究多為 retrospective chart review study 或 case report，但這些研究證據力低，自然就無法投稿上較佳的期刊。Meta-analysis study 在許多期刊中皆屬於 original article，加上比較不會有缺病患、人力、金錢的問題。只要有好的想法，搭配適當的方法，就有機會完成一篇 meta-analysis。
但看 meta-analysis 的文章，常常出現許多不懂的專有名詞，覺得複雜，也因此望之卻步。
作者：南基彰基 內科 陳昶華 醫師
在上新思惟的課程以前，就知道這堂課是「實戰」，不講太多理論，就是要把我們教會 meta-analysis，抱著希望自己可以「學會」與「可以寫出像樣的 meta-analysis 文章」的心情來上課！
以前，讀完 meta-analysis 的書，帶著「看完棒球大全還是不會投球」一樣的感觸與遺憾，現在，帶得「時間花在哪裡成就就在那裡」的信念與熱忱，來學 meta-analysis！這堂課七小時，真的是毫不保留地傳授功力！
新思惟的課程安排，在課前提問和解答、在課中內容的編排、在課中互動實作，都能感受到每位老師的用心！（有一段小插曲，上完課當天回到家中，發現急著趕車回彰化，竟然沒仔細看就收線材，拿到新思惟的網路分享器，第一時間趕快跟校長連繫。）
當天晚上在家就做起功課，搜尋好主題，題目已經準備開始寫了。過幾天把文獻搜尋跟初步的 review 做完，準備等拿到正版 CMA，就能開始跑統計了。
