作者：高醫附設岡山醫院 感染科 蔡毓德 醫師

從醫學生時代就聽過 systematic review & meta-analysis，但就停在它是實證醫學的最高層級，充滿著許多令人費解的符號、量表，連 forest plot、funnel plot 代表的意義都不太清楚。到住院醫師時期，也曾幻想過能夠在有師長帶領下，完成自己的一篇統合分析，但卻連如何開始動工找題目、蒐集和分析文獻都不曉得。

上完一天課程，實在太過超值，應該早點報名！

其實在一開始很猶豫到底要不要報名，真的一天就能學會嗎？看著過往梯次學員的心得和共享榮耀，那些真實的評價打動了我。想到已經主治醫師第三年，連自己撰寫一篇原著論文的能力都沒有，實在不行。心一橫，還是刷下去來上課了。上完一整天課程，覺得實在是太過超值，應該早點報名！

蔡校長和張凱閔醫師輪番講解了統合分析，包括主題決定、文獻搜尋，圖表順序安排、文獻評讀工具使用、避免常見錯誤等，最後還有如何組團隊合作。內容非常完整又深入淺出，適合我這樣子的初學者。

上課中提到的各種小技巧也非常實用。就如同過去同樣在新思惟課程上聽到的「我們不需要完全理解車子的構造，才能去開車」。

這種互動的過程，才是真的有學到東西的感覺。

特別要講一下互動實作的課程，真的是完整帶著你完成一整套 meta-analysis 的圖表。尤其是讓人驚豔的課程手冊，一步一步詳盡有如口語般的教學步驟。

對於自己過去在操作相關統計軟體的經驗，常會找不到下一個按鍵在哪裡，甚至是一些軟體特別的小 bug，手冊裡都帶著大家經歷且克服。即使真的遇到不懂的，也能隨時舉手發問，老師或助教會及時救援解答，這種互動的過程，才是真的有學到東西的感覺。

Reject 還是 accept，差別就在這裡了。

除了把該有的數據輸入，順利的產出圖之外，新思惟很大的一個特色，是還會教你對於圖表的編修，例如字體的選擇、顏色、邊框的調整，除了符合期刊的需求之外，也讓整張圖更具專業性。

這些小細節，往往是過去沒有注意到的，但常常魔鬼就藏在細節之中。如同這次的製圖大賽，對於最後的圖表，如果仔細比較就會注意到文字順序，和不需要呈現的數值沒有刪掉，reject 還是 accept，也許差別就在這裡了。

這次很幸運在製圖大賽能受到評審青睞，對自己來說也是很好的鼓勵，從來沒有想過能夠照著步驟就順利產出 meta-analysis 的圖表，真的非常感謝蔡校長和張凱閔醫師的指導。

（釔編按：恭喜蔡毓德醫師獲得「統合分析製圖大獎」）

我想，上完工作坊最大的價值還是在於課後練習，熟悉軟體及整個流程後，能夠找到自己感興趣，有發表潛力的主題，善用課程提供的範本和工具，能及時且順利地產出自己的第一篇 meta-analysis 文章。

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