作者：新竹馬偕醫院 精神科 林怡均 醫師

論文寫作不卡關，真的可以模組化。

醫學日新月異，在治療上，有些新的概念還在眾說紛紜時，想透過學習統合分析的研究方式，為自己的臨床問題找答案。

在新思惟安排的課程中，可以透過課前提問，了解在統合分析中，大家可能會遇到什麼問題。校長也在課前問答的內容，提供一些上課前以及上課後可以努力的方向。

大家都說，統合分析最難的是「想題目」，張凱閔醫師用指定論文，讓我們了解他題目背後的發想是怎麼形成的，除了不斷更新自己領域的知識外，多了解過去大師們的文獻回顧，也是題目的來源之一。對於治療和結果的設定，也都有其學問。做中學，雖然有些路走的迂迴，但是每一個走過的點都有意義，這樣的心理建設，是做研究的人一定要具備的。

在論文架構的拆解上，曾秉濤醫師無私地分享論文寫作該怎樣的設定寫作的順序，才不會卡關，這也很符合我的個人經驗，聽來點頭如搗蒜。

簡單好用的統計軟體，電腦麻瓜也能跑出成果！

接著互動實作時間，讓電腦麻瓜的我，可以清楚地了解到該如何操作 CMA。每個步驟指引，都很清楚。但如果可以在互動實作手冊中，加入各個軟體顯示畫面的原理機制，像是軟體有鍵入資料的主畫面，跑完統合分析的畫面，看表格的畫面，和畫面間如何轉換等介紹，可能會比較有整體性的概念。

下午的文獻收尋，曾秉濤醫師大概說明了一下自己搜尋的方法，我想這堂課的重要性是無庸置疑的，只是我也很想聽到，不同講師間，有無文獻搜尋上的不同，或是個人在搜尋上百筆的文件上，如何管理，這也是在臨床上會常面臨的問題。

蔡校長在圖表優化這堂課，也給了很多實用的建議，從審稿者的角度出發的每一個建議，我都覺得深深受教，校長用幽默的口吻提醒，我想這對從未自己做過表格的人，應該是很有幫助。

最後，張凱閔醫師給初學者五個建議，每個建議又分成很多的子題，從題目發想、結果設定、寫作方法及心態設定、文獻收尋、主題設定、使用的搜尋器、找合適的審稿者、結果討論和進一步的分析等，每個建議都非常的中肯，讓我們可以從中想想，如何煮出更好的滷肉飯。

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