作者：三軍總醫院 基隆分院 胃腸科 張肇丰 醫師

在住院醫師階段，為了晉升總醫師和主治醫師，都有撰寫過 case report、image 和 original 的文章，最近看到統合分析文章盛行，有著極大的討論度和熱度，抱著好奇的心情想要來了解統合分析的領域。

統計，並沒有那麼遙不可及。

過去在臉書就看到蔡校長和許多先進的發言，將統合文析和文章寫作，變成一件令人感興趣且值得去嘗試的事。統合分析所使用的統計工具和表示，與以往常閱讀的文章，的確有很多的不同，在過去生統的學習也較少著墨。

透過本次課程，增進了不少統合分析文章名詞的運用，例如，標準差、標準誤（描述取樣平均值分佈狀況）和公式轉換，以及分組分析如何觀察異質性的變化，publication bias 中 funnel plot 和 Egger’s test 的判讀應用，甚麼是固定式模型（fixed-effects model）或隨機式模型（random-effects model） 。

論文架構拆解後，寫文章也能很有邏輯。

課程中，老師們也明確的指導，如何追求寫作效率，收集文獻應該納入幾篇（N-1 的原則），文章比較有機會發表，不論是冷門或熱門的主題，該如何制訂適當的限制和範圍。在 PubMed 的 MeSH term，老師也指導了許多的技巧，像是，如何去擴充關鍵字。

另外在寫作的順序，文章的架構老師也都清楚的分享，一開始先將制式的 methods 完成，包括評估工具，effect size 選擇，另外在一些小細節，例如，向其他作者寫信要重要資料，和留下詢問的紀錄。

接下來在描述 results 必寫的內容，老師也都有清楚的說明，包括，文章數目、個案資料、文章特色，primary / secondary outcome，並且搭配圖表描述口訣。另外，為何排除其他文章的原因，老師也傳授了一套技巧性的回覆方式。

最後的 discussion，如何明確強調此文章與別人的不同，快速引入重點。老師課程中一直用詼諧的方式提醒，不要踩到審稿者的地雷，並且如何引用他人的文章闡述一個現象。

不僅在圖表，也能應用在簡報上的美感。

在臨床上有很多的簡報，或在學會報告的呈現，都會有針對圖表處理的要求，過去總是用著自以為是的美感去呈現，本次上課了解到圖表的優化是需要邏輯的，其中最大收穫即是在排版、間距、顏色的挑選都是有深意和邏輯，最重要的是，主角和配角的概念（諸如框與文字的關係），讓圖表的呈現具備強大的說服力。

深深覺得校長很厲害，從寫文章和描繪圖表中，體悟美感的呈現，且明確指出如何留給審稿者和編輯者良好的第一印象。

很高興在現場互動實作中透過老師的指導和回饋，領會到很多寫作的技巧運用。很喜歡課程一開始，校長的比喻非常的貼切，統合分析是一片廣大且複雜的森林，而我們需要的，僅是找到一條路可以採集我們要的香菇，並且平安地回來。而現在我需要做的，就如同老師在課堂中的提醒一樣，先在自己熟悉的專科領域摸索嘗試，從臨床生活找到適合的題目，跨出統合分析的第一步。

最新活動