作者：新竹馬偕醫院 小兒科 李忠霖 醫師

想學 meta-analysis 卻不知從何入門？

從開始寫文章至今，original article、case report 都有涉獵且皆有刊出，但 meta-analysis 的文章，對我來說仍是一片蠻荒未開發之地。

儘管從學生時代就知道 meta-analysis 的文章證據效力最高，但想開始寫的時候，發現自己根本不知道從何下手，拿了幾篇自己領域的 meta-analysis 文章翻了又翻，也看不出什麼頭緒，自己的老闆也沒有在寫 meta-analysis 文章，感覺自己是沒那個緣分、沒那個資源寫 meta-analysis。

用最快的時間，獲得統合分析的寫作能力。

但「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村」，感謝新思惟團隊，藉著這次的課程，讓我從零開始認識 meta-analysis。

自論文的架構開始，文章內的專有名詞、中午的 CMA 實際操作，到下午的文獻搜尋、圖表優化，經過一整天的課程，就算是沒經驗的菜鳥也會變成經過訓練的戰士，拿起武器奔向名為「meta-analysis」的戰場，花一整天的時間來上課，真的有其價值所在。

網路上其實有很多 meta-analysis 的教學資源，也有熱心的教師們提供 CMA 的使用教材。但對於臨床業務繁忙的我們，實在是沒有時間一個部分、一個部分來整理，我們需要用最快的時間做好準備，拿好武器直奔戰場。

時間應該是用在整理 data、寫文章上面，而不是花大把的功夫在工具使用上。這就是《統合分析工作坊》最大的價值，讓你用一天的時間就把工具準備好，之後所要做的僅是找好你的題目、收集好資料、做好統計，把你的想法躍於紙上。

SCI 級的圖表，讓 reviewer 難以拒絕。

除了跑統計、寫文章之外，如何製圖也是一大重點，任憑點子再新穎、再豐富，一個失敗的製圖可以瞬間毀掉整篇文章，讓文章在 editor 那邊就直接掰掰，相反的，一張好的製圖可以一擊打中 editor 和 reviewer 的心坎，讓之後 review 的過程順利許多。

課程中，蔡校長手把手提醒圖表製作的重點，哪些問題是絕不該犯的，哪些要件做了會讓 editor 和 reviewer 感覺良好，讓你的文章有高機率被 accept，這些絕對值得花上一天時間好好學習。

沒資源的研究單兵，用對方法也能出頭天。

只有在 center 的醫師才需要這些能力嗎？在基層的醫師是否完全沒有玩學術的本錢呢？講師就是最好的例子，誰說基層的醫師就沒辦法、沒資源寫論文，重點在於能否抓到方法，meta-analysis 就是很適合的題材，它不需要 center 的病人量和實驗室資料就有辦法執行，只要你願意來上課，好好在課程中實作，回去好好練習，你就成功踏出了第一步。

而在 center 的我們，除了要會寫 original article 之外，也必須擴展自己的文章種類，從 case report、meta-analysis 到 review article，讓世界知道我們不是單單會做研究，臨床也是我們老本行。

期望自己在這幾個月的課程之後，慢慢培養自己的學術實力，不單單只是會看病人，更把我們看病人的經驗轉化為文字，將自己的經驗與國外的醫師學者們分享，把臨床上的各種想法，化作 PubMed 上一個又一個，專業生涯上的里程碑，最後走向國際，讓台灣被世界看見。

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