作者：慈濟大學 醫學系 張廷安 同學

身為一個在學的醫學生，發現周遭有在寫論文的同學，很多都是跟著基礎醫學的老師做研究，而這些研究大部分都需要泡實驗室。常聽那些同學說半夜要爬起來進實驗室殺老鼠，或是利用大量的課餘時間在實驗室裡面完成實驗。

我是個學習曲線較平緩的人，念書需要花很多心力與時間，所以之前在一到四年級的時候，我常常被龐大的課業量淹沒，沒有多餘的時間跟體力做需要泡在實驗室的研究，也因此現在到了五年級，我還是個論文小白，沒有任何產出。

原來還有統合分析，然而要怎麼學呢？

進入臨床之後，開始大量閱讀醫學論文，對於各式論文文體有了更進一步的認識。每次閱讀到 materials and methods 時，我發現幾乎所有研究，都需要收案或是做實驗。這些研究方法對於一個小小的醫學生難如登天，如果沒有找到老師協助，根本無法達成，背後所要耗費的時間跟資源更多到無法計算。

直到我閱讀 meta-analysis 這個文體時，才知道這種文體不需要收案，也不需要泡實驗室做實驗，只需要一台筆記型電腦，搜尋跟題目相關的文章並統整，跑出統計圖表後，就可以寫出一篇論文。相較於那些需要泡實驗室或是收案的文章，meta-analysis 的研究方法相對簡單不少。

對於時間與體力是稀缺資源的我來說，或許從這個文體下手會比較容易。之前在醫院認識的 PGY 學長，曾經向我介紹過新思惟，而在因緣際會之下我發現新思惟有辦《統合分析工作坊》，於是，抱著忐忑不安的心情報名了這個工作坊，希望能夠藉由這個工作坊得到啟發。

教學內容清楚明瞭，甚至能親手跑出統計圖表。

《統合分析工作坊》的內容非常精彩，不只向我們介紹了 meta-analysis 文體的架構，更教我們如何搜尋文章、如何製圖等等，把撰寫統合分析時需要注意的「眉眉角角」鉅細靡遺的傳達給我們。

一整天的課程雖然緊湊，但經過工作坊的洗禮，我對於統合分析有更進一步的認識。在互動實作時間中，跟著老師的節奏，我竟然也可以成功做出跟論文上面一樣精美的圖表，這對我來說是非常大的信心加持！經過工作坊的洗禮，我對於統合分析有了更進一步的認識，對於未來的發表之路也有了一些想法。

雖說統合分析是相對不需要太多資源的一種文體，但我知道身為一個醫學生，想要不借助任何老師幫忙，自己發表出一篇 meta-analysis，還是件十分困難的事情。不過上完了《統合分析工作坊》，我再也不是一個一無所知的論文小白，對於自己可以在團隊中扮演什麼樣的角色也有所認知。

或許接下來還是要尋求老師的協助，才能夠真正發表出論文，但至少現在的我是有利用價值的，想要開口向醫院老師求助也更有立場。相信醫院的臨床醫師，聽到學生是具有撰寫 meta-analysis 的能力時，會更願意接受這位學生，並一步一步帶領他走向學術的殿堂。希望在不久的將來，我也能夠順利找到協助的老師，成功發表出著作。

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