對多數研究者或學生來說，「統合分析」好像是只有學術大老才能進行。但其實，它反而是最適合「資源有限」的初學者入門的研究類型。
不需要收案、不用申請 IRB，透過公開的文獻資料與合適的邏輯步驟，一樣可以完成具有高學術價值的論文。正是這個原因，《統合分析工作坊》才會這麼受到歡迎。
「在上課的過程，老師們每一步驟都有憑有據，甚至是最困難的題目發想，也可以透過工具讓新手自己探索挖寶，一邊上課，一邊已經在找題目了。」
許多人卡在第一步：不知道該研究什麼。這堂課不只教你找題目，還教你怎麼讓找題目變得科學化，快速尋找、快速篩選、快速確定這個主題能不能做。
在 AI 時代，找不到題目已經不是你需要煩惱的事，反而，需要擔心的，是題目這麼多，我該怎麼安排時間把這些主題都一一寫成文章。
很多人一邊聽課，一邊就已經打開 PubMed 開始搜尋，課程進行到一半，題目也確定了，回家就能開始動工。動作快一點的學員，課後一年發表三篇，快速打造自己的學術產線！
參加《統合分析工作坊》，你不需要有統計基礎，也不用看得懂 R 語言。我們從文獻篩選、資料萃取、分組邏輯，到結果解讀與圖表製作，完全不用碰程式碼。中午的實作使用 CMA 軟體，就能做出可投稿的高水準圖表。
我們都身處在 AI 時代，AI 工具確實能讓研究更有效率，但用錯地方，結果就可能變成災難。在《統合分析工作坊》中，講師們親自測試各種 AI 工具，並在課堂上示範：「哪些步驟可以靠 AI 加速」、「哪些部分一定要人工確認」。
比起自己摸索，我們幫你少走冤枉路。學習效率更高、品質更穩定，也更容易完成投稿。統合分析工作坊》就是這樣一堂，適合資源不多的你，正在起步的你，以及期待突破的你。
如果你的研究是教育領域，或是屬於很難找到對照組的領域，但有盛行率的資料，也可以寫出統合分析論文喔！
- 在社會人文 / 社會科學領域，能寫網絡統合分析或統合分析嗎？
- 統合分析如何運用在教育領域的研究？教育領域常見使用之資料庫為何？
- 盛行率研究，也可以做統合分析嗎？像是特定職業的憂鬱症盛行率、特定族群的某症狀盛行率等等？
- 統合 case series 或 observational studies 被接受度高嗎？如果收到的文章沒有對照組，都是 single arm 也可以寫嗎？
這幾年，課後成功發表的學員，包含了醫學生、中醫師、藥師、護理師、放射師、營養師、物理治療師！除了課程本身的用心規劃，新思惟更打造了論述基礎，課後能透過線上 Office Hour 獲得幫助，解決投稿與 reviewer 應對等疑難雜症。在長遠的學術路上，協助各位培養出可複製的成功發表模式，讓研究之路行之更快、更久，讓寫統合不再是難事。
- 平凡如我，也能寫出一篇統合分析文章。（陳國泰 醫師）
- 新思惟解決了我面對資料不知如何動筆的困擾，課後成功發表！（林裕民 醫師）
- 挑戰跨團隊合作，掌握寫作流程，一個多月就完成！（翁騰崧 藥師）
- 新手也能辦到！一年發表三篇，打造自己的學術產線。（林龍暉 物理治療師）
- 上過其他統合課程也曾質疑過新思惟，但這次我真的成功發表了！（宋建美 副主任）
- 從第一次被 accept 的驚喜，到現在論文一篇接著一篇。（林庭伃 醫師）
- 新手如我，課後半年，發表第一篇統合分析。（黃政凱 放射師）
- 論文量產，三年不晚。（吳政彥 營養師）
對網絡統合分析、內科系研究、外科系研究、個案報告等文體，以及想要走向國際有興趣的，我們也有相對應的課程。主題不同，內容一樣豐富優質，一樣都有大量校友產出成績。
覺得新思惟課程，都特別好吸收，為什麼簡報跟演講可以做到這樣呢？關於簡報設計，歡迎參考我們的兩種簡報工作坊。
自己的臨床做得很好，研究也發展不錯，但網路上的存在感卻形同透明？期待在這個時代生存得更好，讓自己的專業和成績被看見，網路個人品牌可以幫助你！
課後卡關不用再怕無人能問，新思惟推出每週一次蔡校長的 Office hour，提供課程校友線上諮詢，陪著學員走完成功發表的最後一哩路！
以下，一起回顧當天熱情學習的照片記錄。
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