答：（張凱閔）
Meta-analysis 的文章型態很多元，可收納療效比較型研究、觀察型研究、診斷型研究，只要有可整合的效應指標即可以做。
因此選定的題目，並非一定要 RCT，其他型態的也行。而 RCT 裡面，樣本數少，並非不能做 meta-analysis 的條件，只是樣本數少時，容易得到不顯著的結果。
2022 / 9 / 13
標籤彙整：RCT
2019 / 12 / 27
寫 meta-analysis，讓年輕醫師不再被資源少限制。
作者：高雄榮總 外科 吳育綸 醫師
既然可以搜尋到這麼多文獻，當然要好好運用。
以前在找 paper 評讀的時候，很喜歡找 review article 或是 meta-analysis 的文章，可以一次唸到許多相關論文，還可以對同一類型的議題，有比較完整且深入的了解。可是實際要踏入論文寫作的領域的時候，meta-analysis 反而是一個比較沒那麼熟悉的形式，甚至連如何下手都不知道。
新思惟這堂課，就給了我一個機會，可以去了解 meta-analysis 的論文的樣貌。
我們都希望可以發表一篇 RCT 的論文，或是有大量的病人資料可以做回溯性研究，但是針對臨床上起步不久的年輕醫師，除非與資歷豐富、病人很多的前輩或老師合作，但這樣的機會，也是可遇不可求。Meta-analysis 的論文，則是繞過了這樣的限制。
我們可以在自己的電腦前面，運用搜尋資料庫，來找到各式各樣的資料來源。網路時代，可以輕易地找到大量的資訊，欠缺的，反而是如何從中找到適當的題目，以及如何將它轉換成一篇有臨床意義的論文。只要能將這些資料，用適當的統計方式，做出有統計意義的結論，就能解答臨床上的問題。
2019 / 10 / 24
終於更加瞭解統合分析了
作者：匿名
從拆解論文架構看起
本單元透過比較分析研究，說明不同療法以 meta-analysis 時，文獻如何進行分門別類，對於結果之方向性界定、以及比較差異時，類別與連續變項重要性之定義。如何透過一個質量性資料進行評估與測量，講者也針對研究議題之臨床可近性說明，針對樣本部分，說明不同機制下，如何針對研究發現進行比較分析。
針對文獻部分，如何搜尋資料與哪些資料是可被納入研究的。進行資料萃取時，有關連續與類別變項之定義方向，須注意比較前後關係，樣本需考量同質性，如出現異質性時，可進行次群組分析。
資料收集時間設定從最初期至現今，如此可避免遺漏與偏誤，文章篇數可維持在 5 篇左右。針對所整理之表格需統整成表格，進行文章整理時須針對研究限制進行說明。針對 odds ration、risk ratio、proportion、mean 就可以執行統合分析，不局限於 RCT。