作者：雲林長庚醫院 腦神經外科 鄭為遠 醫師

這次能夠北上參加《統合分析工作坊》，可以說是「千呼萬喚始出來」。

由於三級警戒的關係，我所報名的新思惟課程，經過許多次的取消、公告，最後終於在七月底，能夠回到熟悉的集思台大會議中心參加課程。

為什麼我會想再度報名新思惟？

之前我曾經上過新思惟的《臨床研究與發表工作坊》，在課程之後，順利發表了一篇論文。我所服務的神經外科，在報考專科甄審的要求相當嚴格，需要有發表論文才能夠參加考試。

當時，因為報考的時間緊迫，論文發表在非 SCI 的 Open Access 期刊。這次再來參加課程，當然是希望能夠發表真正的 SCI 文章，從 0.5 到 1。

這次報名《統合分析工作坊》，是因為感受到 meta-analysis 有較高的證據等級，以及不需要 IRB 等因素。如果要打仗，手上的武器和會用的招式，當然是越多越好，加上升任主治醫師後，仍然有論文發表的需求。

過去參加新思惟，有感於課程的實用性，因此這次報名新思惟課程，是我送給自己升任主治醫師的一個禮物，也期許自己能在未來的執業生涯裡，使用新思惟所學，在學術和臨床上綻放光芒。

課程內容紮實，深入認識統合分析。

這次課程從介紹文獻評估開始，張凱閔醫師教導大家，統合分析論文需要的研究規劃技巧。他簡介了連續性變項和比率性變項，且兩者都還是需要注意 parameter 的方向性。張醫師的 PowerPoint 提綱挈領，提醒我們要注意文獻蒐集時，首重發表過的 review 及 review 內的分類，還要留心族群間的差異，以及善用子群體分析。

曾秉濤醫師介紹統合分析文章的撰寫方法，他拆解論文架構，說明論文應是填充題而不是申論題。他提醒大家，meta-analysis 論文的寫作順序，應是照著 methods、results、discussion、introduction 的順序來撰寫，而且放諸其他文體的論文也一體適用。

關於時間管理，曾醫師也提到「每天都寫，就算是一句都好」。他也提到文不如表、表不如圖的基本概念。關於評讀文獻，老師截圖一步一步展示給學員們看，並且說明了理想的文獻數量，熱門及非熱門題材的異同，以及 exclusion 的方法等。

真正撰寫論文時，需要注意被 exclude 的作者，也有可能是我們論文的審稿者，倘若有朝一日面對「為何把對方論文排除」的質疑，要注意禮貌的說詞。此外，重點的文獻也應該一併囊括，讓審稿者看到我們有納入重點文獻。

學會統計製圖，並非遙不可及。

互動實作使用 CMA 第三版來跑統計，以張凱閔醫師已發表的論文為例，讓學員們實地演練製圖。照著老師們不厭其煩的教學，一步一步完成圖表，讓我們知道，其實 meta-analysis 離我們也不是那麼遙遠。這些圖表包含了森林圖、 publication bias 的漏斗圖、子群體分析等等。

蔡校長再進一步教導大家如何做出 figure 1，即是萃取文獻的流程圖；校長也介紹大家如何整理出 table 1，即是重點文獻的整理表。這中間的枝微末節，包含美學等因素，在在都是初學者需要注意的地方。張醫師在課程接近末了時，也介紹常見的地雷區，例如：標準差和標準誤等等。

疫情下的用心，上課讓人放心。

上新思惟的課程，課後會鼓勵學員寫出心得，以及需要持續練習五次。寫心得時，我再次把課程回顧一遍，就好像再上了一次課程。這也算是新思惟的一種用心。

這次是新思惟在疫情爆發緩解後第一次開課，新思惟在每位學員的座位間隔、吃飯的隔板、量體溫、噴酒精等等細節，都有注意到。能夠上到如此精華的課程，如同在精神時光屋裡練功，又能兼顧健康。

我期許自己在這次上完課後，能夠順利發表論文，並期待與新思惟再相會。

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