作者：林口長庚 腎臟科 何文佑 醫師

近年來身邊寫統合分析的同事越來越多，對於這種可以隨時發想、隨時搜尋、立即可做的論文寫作模式越感好奇。感謝台灣費森尤斯卡比主辦、新思惟團隊策劃的活動，讓我可以如願以償。

對新手友善的課程設計，課後還有  Office Hour 協助。

統合分析從無到有的過程，大致需要經五個步驟：題目發想、文獻搜尋與整理、數據萃取與轉換、統合分析製圖和論文寫作。

新思惟課程現場著重的主要是統合分析製圖和論文寫作這兩大塊；課後的反向工程練習則是補上數據萃取與轉換這一塊。雖然題目發想和文獻搜尋還是只能靠自己，但整體而言，已經將新手做統合分析中的困難要素移除了大半。

至少在出圖這一塊只要使用 CMA，就能完整製作出 forest plot、subgroup analysis、sensitivity analysis、meta-regression（這個 RevMan 好像無法）、funnel plot 等，應該可大致搞定初階的統合分析，就不用砸大錢去買 STATA 或從零開始學 R，對新手來說相對友善。

當然，上完課離順利發表論文還有一大段過程與諸多困難要克服，但最令人放心的是有無限量的售後服務，日後有問題都能上 Office Hour 詢問。以我在現場發問的經驗，深刻體會校長和張醫師在這個領域的深耕與經驗，肯定多數的問題都能得到解決。

以發表為學習目標，適合無資源起步的研究者。

其實在上課之前有零星接觸過統合分析相關知識，但實際操作起來才曉得眉角很多。撇開實作課程不談，這堂課其實點出許多新手寫作統合分析的心法，例如：

• 寫統合分析是為了發表，不完全等於做實證，因此有些細節不需卡住，只要搜尋資料庫夠完備，文章不要有漏就行。
• 目標應為尋找一個領域，然後「連續發」。
• 出圖後先幫圖排序，決定哪些要放主文，哪些放 supplement（蔡校長：前三張圖是固定的，第四張開始才見真章）。想好要怎麼「說故事」後再動筆。

上這堂課之前應該先有個心態設定：這並不是一堂高大上的課程，一切的設計與努力就是以發表為目標。也就是說，新思惟團隊判斷對發表幫助不大的內容就沒有納入，對於想學理論或進階統合的人並不適合；但對於學術剛要起步，手上缺乏資源的年輕人而言，著實是個好的開端。

誠意爆棚的細節展現

這次上課另一個觀察重點，是看新思惟團隊是如何舉辦活動的。

課前總共來了三封 E-mail，預先把上課會用到的軟體和教材都線上分享，除了教學員將軟體做正確的設定之外，也充分解釋指定論文的用途與特色。校長還親自在上課前幾天傳訊提醒，既貼心又人情味十足！

課程當天報到流程簡單不拖泥帶水。落座後馬上有工作人員趨前解說上課注意事項、協助將電腦插頭插上，以及午餐時直接將餐盒遞到座位，每個動作都看得出是為了節省學員的寶貴時間而精心設計的。

互動實作的部分，絕大多數參考上課講義就可以操作無礙。這種手把手的教學，看實際操作或錄影應該是最有效率的；然而，既然是現場實作，新思惟團隊能用紙本講義做到這種程度的手把手真的相當不容易（連 bug 可能會出現在哪裡都預先告知，我舉手發問多，是出現在講義提示可能出現問題之處）。過程中，蔡校長還會逐一針對每個人的課前提問進行一對一指導，看到校長帶著印有我提問的小卡出現時，心中著實感動！

讓學員可以順順地過關，其實是一種心理增強的過程，利用不斷累積的小勝利，逐步堆高成就感與動機，而非處處碰壁、灰頭土臉，就是這套課程最厲害的地方。

大家都知道新思惟很注重細節，看每次製圖大賽的講評就知道。老師上課也不斷強調，寫作過程中對於細節的重視直接反映出作者的誠意。新思惟團隊以身作則、誠意爆棚的細節展現，對學員而言就是最強的心理提示，難怪每次上課都大獲好評。

謝謝新思惟團隊的精采課程，也期許自己接下來是學術豐收的一年！

（鈺編按：恭喜何醫師以細節完美的作品，獲頒「統合分析製圖大獎」。）

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