作者：中國醫藥大學附設醫院中醫兒科許有志醫師

近年來，醫院所提供的升等名額越來越少，因此，在升等評核時，除了臨床與教學能力外，「研究能力」也越來越被重視，對於研究論文質量要求自然的也越來越高。在多年前可能只需要「國內外期刊 case report」發表，如今，最低要求的門檻已上升至「SCI original article」了。

雖然在過去的幾年，很幸運的在前輩的帶領下，已完成了一項實驗室研究，並正在著手進行臨床介入性研究計畫案的撰寫。然而，這兩者都是需要投入大量資源、經費及人力，且對於一位年輕醫師而言，唯有在資深醫師或教授背書，並提供研究經費及研究助理的協助下，才「有可能」完成。

在屢屢受挫之後，我決定來參加課程。

偶然在數個月前看到新思惟的統合分析課程，並在看完學員的心得分享與成果後，對於統合分析的論文架構產生了好奇心，當天就上 PubMed 找了十多篇統合分析論文，想要嘗試照著其他人的論文依樣畫葫蘆，看能不能寫出一篇統合分析。

然而，現實是殘酷的。從怎麼在 PubMed 及其他平台上搜尋文章，到怎麼樣篩選論文，甚至連統計方式，也都與常看到的統計圖不一樣。於是，在某一天「又」收到研究倫理委員會「又」退回我的 IRB 計畫書信件後，毅然決然的報名參加新思惟所舉辦的《統合分析工作坊》。

單刀直入的解析論文架構，直指製圖重點。

講師們在課程一開始，直接從指定論文切入重點，與大家解釋研究規劃技巧，並教導我們如何拆解論文架構與寫作順序，讓我們看到了一個月完成一篇統合分析論文的可能性。

在互動實作課程上，也帶領我們一步一步的畫出高品質的統計圖。蔡校長更是在圖表優化課程中，以一位一年要審幾百篇論文的 reviewer 角度，告訴我們如何透過優化圖表，在 reviewer 還沒審核的論文海中得以嶄露頭角，縮短論文被審查的時間與大大增加被 accept 的機會。

聽完蔡校長與講師們的分享後，心中的研究魂又被大大的點燃了。期待能夠盡早完成屬於自己的第一篇統合分析論文，並在不久的將來，往第二、第三、第 N 篇邁進！

（婷編按：許醫師在課程中獲得統合分析製圖大獎，預祝未來發表之路順利，恭喜！）