作者：高雄長庚兒童感染科陳志和醫師

系統回顧與統合分析，是醫界前輩才能做吧？

統合分析與實證醫學文獻評讀，我曾有過一次慘痛難堪的記憶，與幾次不甚漂亮的參賽經驗，因此一直覺得統合分析跟我有段距離。

不知不覺十年過去了，心中還是想補強自己在這一塊的缺乏。對於新思惟的課程，已經觀望了好幾年，一直縈繞在心頭上，此時剛好已經完成臨床醫學研究所博士班的訓練，稍微有點空閒時間，就忍痛地報名下去了，就當作博士班的延伸課程吧！

系統性回顧與統合分析的寫作，在以前的印象裡，應該是醫界前輩大老才做得來的事，一篇文章，短則二十幾頁，多達上百頁，作者欄一大串，要寫這種文章談何容易。

兩年前，一次醫學教育工作坊，一位家醫科年輕主治醫師學妹問台下的主治醫師：「大家有寫統合分析的經驗嗎？」

自己心中大驚：天呀！現在的學弟妹也太優秀了吧！自己若不精進一點，日後不久就要被學弟妹淘汰了。

遠在天邊的統合分析，已經不是那麼遙遠。

看著新思惟的介紹，好像初學者真的寫的出來，上面又寫著：「統合分析很適合做文獻回顧後，順道整合發表」現在寫國科會計劃、院內計劃，都需要先做文獻回顧，若能順道產出，好像也不錯。

課前，新思惟就先把一篇指定論文與一篇輔助論文給我們閱讀，也讓我們事先下載 CMA 軟體來試用，經驗告訴我，這種有事前作業的課，學習成效會更好。很快地讀完兩篇論文，摸索一下 CMA，雖然文章內容看得懂，但要如何萃取資料、輸入 CMA、完成圖表，還是沒有頭緒。

另外給大家的課前問題回覆，也回答了很多心中的疑問，似乎遠在天邊的統合分析，已經不是那麼遙遠了。

課程內容就如網上的許多好評，精實且順暢，兩位老師深入淺出地講解，示範他們的文獻搜尋、寫作建議、文獻評讀、常見錯誤等，化繁為簡，看起來似乎簡單多了，而且我都聽得懂。

學生時期聽教授分析評讀一篇文章，一來敬佩老師的功力，二來覺得自己能力太淺，步驟又繁瑣困難，此時聽蔡校長說：「不難，稍花時間而已」照著流程走，似乎真的不難，內心恐懼消散，稍稍有點信心，原來我的功力也可以提升。

課程中的實作，照著課程手冊，一行一行讀，一步一步照著做，二個小時多過去，真的就把圖表都完成了，這也要歸功新思惟講解清楚的課程手冊。原來統合分析的圖表是這樣來的，原來我也做得出來，我聽懂、看懂，也做懂了。

上完新思惟的課，有一個感想：沒有笨學生，只有不會教的老師。以前好奇詢問會做統合分析的學長姐，聽到的回覆是：「很難很複雜！」、「要找一群人一起腦力激盪，每週討論進度」、「統計要交給專家處理」，聽完就退怯三分。

這次上完新思惟的課，我才發現，原來統合分析不難，新思惟把我教懂了，謝謝蔡校長、張凱閔醫師的指導。

找幾個伙伴一起努力，每週有進度，期許一年後也可以寫出一篇統合分析。