作者：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系蘇吉禾博士生

從課前的忐忑不安，到課後的成就滿滿。

身為 meta-analysis 的新手，我在上課前很忐忑不安；有試著去圖書館借書來看，因為沒有相關知識，所以難以讀懂，此外，也試著在網路上搜尋一些資料來自學，但仍是看不懂。

最後，我依照新思惟的課前通知，在課前讀完指定論文，還有閱讀課前提問的檔案後，便去參加工作坊。沒想到一整天下來，我居然能親自做出跟期刊論文一樣的圖表，非常有成就感，也對新手要學習 meta-analysis 有更多的認識與可行的方向，以下說明自己的學習心得。

不知從何下筆？拆解論文架構，做起來更容易！

曾秉濤醫師的說明深入淺出，從 Introduction、Methods、Results 到 Discussion 逐一詳細介紹，還指出投稿過程的注意事項，例如：當我們收集文獻後，在排除論文時要很小心，因為審稿者很可能就是這些文獻的作者。

另外，也提醒我們在統計數據上要小心區分，例如：SD（標準差）和 SE（標準誤）是不一樣的，要去注意這些異常數據。

最後提到寫作順序不同於以往，要先從研究方法開始寫，接著是研究結果、討論，再寫介紹。

我想，能親自完成所有圖表，是因為互動實作手冊寫得非常清楚又平易近人，而且當我不懂時，隨時可以舉手發問，講師或助教們都會仔細說明並給予協助。

此外，我很喜歡實作手冊中，先給予詳細引導後，接著提示變少，要我們自己去摸索。我認為這摸索的歷程對學習有很大幫助，因為主動學習才是最有效率的學習呀！

曾秉濤醫師分享許多實用的收集文獻技巧，並透過 PubMed 網站實際操作流程讓大家瞭解，包括：熱的主題要用最小交集，而冷的主題要用最大聯集。

另外，曾醫師也舉例說明 n-1 原則，並提醒在文章篩選時，要設法留下文章，不可錯放一個。

透過蔡校長幽默詼諧、生動有趣的比喻，讓我對圖表優化掌握一些關鍵技巧，例如：避免一字一行，數字要靠右、文字要靠左，且不可有空白欄位。

在短短時間內，我就能掌握 PRISMA、table、forest plot、funnel plot 等圖表的基本技巧，並且知道美編、排版、字型、顏色的妥善運用是如此重要。

張凱閔醫師給初學者的起步建議中，從臨床處置、實證根據、多層面、寫作方法等加以說明，例如：在收集文獻時不求多，但要有代表性，可透過 Jane 來找尋適合投稿的期刊，或是搜尋遺漏的研究文獻，更重要的是鎖定友善的審稿者。

在寫作方法方面，要從方法學開始寫，一開始不求多只求穩定書寫，而收集的文獻大約 10-20 篇就很好。此外，也要問自己為何要做這個主題？這樣的關鍵字設定是否合理？……才能一步步完成一篇好的統合分析。

最後，我想感謝主辦單位新思惟國際，讓我這個初學者能有機會一窺統合分析的世界，讓我清楚知道一篇文章從頭到尾的歷程。

我發現自己在上完課後，已經能順利閱讀統合分析相關書籍了，這真是一個很棒的開始！我想，接下來就是透過不斷練習與努力，並抱持著堅定的信心與毅力，來完成自己的第一篇統合分析研究了！