作者：國防醫學院 宋婕 博士生

從事研究後，一直想上一堂，對自己最有幫助的 meta-analysis 課程，已經有一段時間了，尤其是做 background research，常看到文章內如何判斷是否信服於這類分析的結論，變成一個越來越常出現的問題。

有著自己完成 meta-analysis 的想法，卻因為完全不熟悉統計方法、缺乏適當工具，完全找不到下手的方向。除此之外，進修期間時常經歷一些學理及臨床間的衝撞，會在網路和期刊中找答案，但是置身浩瀚的醫學期刊中，總讓人茫然不知所措。

課前提問：別人的問題也可能是我的問題

因緣際會之下，報名參加了新思惟這次的《統合分析工作坊》，現在回想起來，主辦單位的用心，讓我們在課前獲得十足的安全感。從課前提問的回覆、課程內容的編排、以及互動實作時每位講師與助教的用心，每個環節都看得到團隊的細心，在緊湊的課程中，讓每位學員都滿載而歸。

三位講師也詳盡地回答每位同學課前的提問，而「別人的問題就是我的問題」，團隊再將問題整理成冊提供給同學，讓大家在上課之前就對許多大觀念，有更進一步的認識。要不是有這些內容，或許當天上課的時候，頭上會有更多的問號。

課程當天：教你用有邏輯的方式來寫論文

在這個時間就是金錢的世代，需要更完善的快速寫作及減少摸索的時間，首先可以預見的困難，就是寫作順序，一想到英文寫作就更頭痛，更不用說是英文論文。但若照著課堂分享的順序，從確定的方法先寫、提取數據，並用程式分析，讓數據說話而有了討論，最後再首尾呼應寫開頭，一切好像就變得簡單許多。

而大家都頭痛的統計方法，在就讀研究所的期間，長時間使用 SPSS 分析數據，也曾經買書自學 RevMan，但皆不如意。上過《統合分析工作坊後》，淺顯易懂的操作軟體深植我心，這也是整堂課最特別的部分。課前從沒想過，自己也能夠做出那些圖表，主辦方還提供超級防呆手冊，只要看得懂中文，就算是統計白菜也都做得出來。

接著是新手懼怕的投稿，老師在課堂中不藏私地分享，聽了老師的講述才知道，自己很可能在不知情的情況下，不小心冒犯到 reviewer，能夠避開這些事情，在研究圈十分重要。而在圖表優化的細節這堂課程，雖然時間很短暫，但是太多資訊是我自己從來不知道，在學校、在醫院也沒有人有教的，如果不是蔡校長，我大概永遠不會知道這跟投稿也有關係。

課後回顧：思緒豁然開朗，望能寫出自己的文章。

研究所畢業後，接著到博士班時期，除了養成研究能力之外，慢慢了解、接觸研究的範疇，認為這段時期不自我設限的多元學習，覺得要投資自己，來看看這樣的課程，於是這次就下定決心，刷卡報名了《統合分析工作坊》。

其實以前也上過大大小小統計相關課程，本來抱持著試試看的心態，也以為會像其他課程相同的感覺，會讓人頭昏腦脹，但沒想到反而有種如夢初醒、茅塞頓開、一切都豁然開朗，非常感謝新思惟安排這樣的課程，讓參與的同學能夠依循一定的脈絡，一步一步踏上寫出自己第一篇 meta-analysis 的路。感謝各位老師，將這些經驗分享予我們。

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