作者：高雄長庚醫院 精神科 許智維 醫師

身為 CMA 軟體老手也很有收穫！

剛好最近在本院很厲害的老師指導下，有先學過統合分析這類型的文章，軟體也是使用上課教過的 CMA，所以僥倖可以得獎。因為對這個軟體其實很熟，畢竟自己雖然是統合新手、但卻是軟體老手（先感謝蔡校長還是願意把獎頒給我，讓我沒給老師丟臉，因為他知道我有來上這堂課）。

（橙編按：智維得獎不只是軟體本身，其完整度跟細膩度都很不錯。請見得獎作品評論。）

 
但話說回來，都已經學過了幹嘛還來上課呢？因為這堂小班課程其實從我在《青年研究論壇 2015》就相當期待了，因為總覺得新思惟開的課一定還可以學到什麼；當然結果就如預期一樣收穫滿滿。

上課內容正好是我現在最需要的

先講蔡校長的部份，其實之前學 CMA，還真不知道原來裡面的排版是可以設定修改的，所以看到論文範本的圖表後，第一個直覺是：哇，原來還可以這樣啊！所以很手癢的，就把自己的數據跑來玩玩看；而這次課程的範本，就如同蔡校長說的，熟悉的話很快就可以跑出來了，我大概只花 15 分鐘就完成（除了 Table 1 跟 Table 2），而且其中有一半時間是在美化圖表。

曾秉濤學長的部份，可能因為是同科別，收穫特別多。基於某些理由，我打算把 meta-analysis 當作小菜型的文章，所以「在搜尋文獻時，如何判斷文獻群是否有成為統合分析研究數據的價值？」、「如何在有想法到產出文章間的快速發表」，就是我目前最想學且不太熟悉的地方。

之前的經驗是，常常有想法且文章也找了，但篩完後，發現文章品質或數量不足以成為論文，成功率大概是 5 到 10 個想法才能有 1 個可以實現；而曾秉濤醫師上課的內容，一如新思惟課程的特色，簡單概要歸納出幾點原則，都非常受用（請來上課才能夠體會）。另外，還提到跟作者要 raw data 的一些概念，也超級重要。

上課也是複習，加強學習效果。

張凱閔醫師感覺跟我老師一樣，是走學術路線的那種，做統合分析都是很有學術味道的；其上課教的內容我大致都學過，算是再複習一次。其中對 SD 與 SE、OR 與 RR 的解釋是比較詳細的，也給大家公式讓我們可以從所找的文獻自己去推（如果不幸需要的話），算是補我之前的不足。另外，質性研究可以拿來門診跟病人當衛教說詞這件事，這個想法聽起來就很專業（筆記）。

這次新思惟沒有特別在第三堂課講解課程軟體的使用方法，而是直接在互動實作中發講義下去給大家照著練習；或許是 CMA 軟體有使用限制，但也在第三堂課多講了一些統合的公式原理，感覺是跟其他新思惟研究系列課程比較不同的地方，也是新思惟注意小細節，讓課程完整度更好的地方。

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