作者：長庚醫院 風濕免疫科 李蒔青 醫師
相關文章：[快訊] 李蒔青醫師團隊，關於葡萄膜炎和未診斷脊椎關節炎影響之統合分析，獲 Scientific Reports 刊登！
距離第一篇 meta-analysis，其實有比較長的時間了。這當中因為我就讀博士班，以致花了比較長時間處理、撰稿，再加上後來投 Scientific Reports 真的花了快一年的時間才接受，才會相隔那麼長的時間。
常常聽人在抱怨「為什麼當醫生要有那麼多額外的壓力，比如寫論文」。其實在台灣要當醫生，也可以有很多方式，重點是自己要在迷惘中找到方向。你可以不寫論文，做個濟世的華佗，把病人看好，慢慢也會看多。把自己醫生的路走得快樂，心安理得，每天積累善功，也是很好。
如果待在醫學中心，需要寫論文，那麼就要問問自己：「對這件事有沒有興趣？」有人是有興趣，只是沒有好的方法和引導。蔡校長真的很佛心，總是用各種方式，包括文字，無私分享很多研究道路上的秘辛，我都非常愛看這些文章。在看的時候，我就會想，是不是有什麼可以借鏡的地方；有什麼秘訣是改天自己遇到就可以運用。
作者：台南應用科技大學 生活服務產業系 陳淑貞 助理教授
剛開始報名這門課，源自於我先生為新思惟的忠實粉絲，在他的鼓勵下，我倆同時報名，但是我對於統合分析的概念全無，直到 8 月初開始瀏覽新思惟網頁，才開始有一點點模糊的概念進入我的腦中。
進入神經迴路的最大刺激點，始於看指定論文及下載檔案，隨著時間一天天接近，meta-analysis 的一些關鍵字逐漸在我的神經迴路留下印痕。
由於我以前從事基礎研究，來到科技大學後轉換跑道，做以問卷為主的社會科學研究，在閱讀期刊時內心不時出現疑問：我目前的研究適合做 meta-analysis 嗎？
「之前有看書試著撰寫，但是還是不太理解，經由同事介紹來上課。課堂上，老師講解仔細，受益良多，回去可以開始著手、開始分析，感謝新思惟團隊。」
正因為經歷過從 0 到 1 的過程，講師們深刻理解研究新手的心中之痛，是以針對初心者所需，量身規劃系統化的課程，自 meta-analysis 的文體架構、搜尋文獻、研究法門和統計圖表切入，帶領各位一窺堂奧。
課堂上，從寫作、投稿到製圖，講師們於每一個環節都毫不藏私、傾囊相授，便是希望以自身豐富的老手經驗，讓同學們無須歷經新手階段的耗時摸索，直接以高效率的方式直達 meta-analysis 的學問核心，並在最短時間內獲得起步要領，研究不再卡關。
「老師們幾乎有問必答，直接分享最實際的經驗，讓我對 meta-analysis 的認識向前邁了一大步。」
「果然如課程介紹所言，這是一堂非常適合初學者的課程，上課內容豐富，還有實作課程供學員們練習，且在學習操作之中，還有助教熱情的協助，真是感謝講師和助教們，讓學員們成長許多～」
「實戰為主、不打高空」的課程，至今已深獲校友們認證及肯定。以發表為導向的學習內容，除了從觀念上打通學員們的任督二脈，也考量到實作的圖表需求，使參與課程的每一位同學，均能親手做出一套投稿等級、「圖片好到 reviewer 拒絕你都覺得可惜」的圖表！
在完整且高品質的教學之下，協助各位克服「資源較少」、「統計不同」的阻力，深切掌握住 meta-analysis 的精隨。
以下，一起回顧當天熱情學習的照片記錄。
作者：雙和醫院 張尹曦 實習醫師
追蹤新思惟很久了，一直還沒有下定決心報名，一方面是因為課程一開出來往往一下子就額滿，另一方面則是所費不貲，後來某次聽了上過新思惟課程的人分享：「新思惟的課程很精緻，雖然貴，但很適合沒有時間的人。」
剛好最近在醫院跟老師討論統合分析的研究，做起來沒什麼方向，常常覺得卡卡的，進度不是很快，恰巧碰上有人釋出這門課的機緣，於是我就抱著姑且一試的心情來了。
作者：蔡易臻 醫師
這是第二次參加新思惟的課程了（釔編按：蔡易臻醫師曾參加過《臨床研究與發表工作坊》）。在下鄉的時間裡，遠離醫學中心，也沒有什麼資源能用，想完成論文只能想辦法跟以前的老師求資料庫使用。想回到醫學中心，又需要 SCI，當下毅然決然報名 meta-analysis 的課，想最壞的情境就用手上僅有的資源來完成醫學中心的要求。別人能無中生有，為什麼我不能？
這次的課程，比上過的《臨床研究與發表工作坊》更加專門。過去對於 meta-analysis 的認知僅限於讀人家整理過的 paper，然後從別人整理的論文裡找相關的資料來讀，從沒想過自己能寫 meta-analysis。總覺得 meta-analysis 需要再學很多統計相關的課。
