作者：萬芳醫院 教學部 謝承賢 醫師

在醫學生時期，我認為我只是一個無法踏入論文世界的小小醫學生，因為撰寫論文不知道要從何下手。找題目、選擇文體、統計軟體、寫作時如何一刀斃命、投稿時如何避開地雷，不僅不會解決這些問題，更精確地說，是根本連有這些問題都無法預期。

有了明確的指引，將寫論文的「問答題」變成「填空題」。

上完新思惟的課程後，或許某種程度上來說，心中的想法是從「知道寫論文很難」變成「知道寫論文為什麼很難」。但有了明確的指引方向後，開始可以將寫論文這個工作一步一步拆解、為自己的寫作目標訂定工作進度，而且把寫作從「問答題」變成「填空題」。

相信大家在讀論文的時候，不外乎遇到這樣的架構：Introduction、Methods、Results、Discussion 和 Conclusion。在 journal reading 時，面對這樣的格式或許覺得陳腔濫調，問題是換做是自己寫作時，如何將自己的知識輸出呢？寫作的重點在每一段落應該注意什麼？該如何讓期刊審閱者對這篇投稿有良好的第一印象，進而增加被刊登的機率呢？我相信這些可能要高人指點，成功的機會才會大。

新思惟一整日的工作坊下來，資訊量非常多、密度也非常高，每個細節都是老師長年累積下來的經驗萃取出的精要，相信老師們的這些經驗分享，將有助於大家產出屬於自己的論文！

用一天時間學會寫論文與跑統計

最令我印象深刻的部分是操作統計軟體 Comprehensive Meta-Analysis（CMA），上課時老師透過手冊，一步一步仔細地帶著我們操作。面對一個完全陌生的軟體，尤其這種具有高度專業性的，即便每天花兩個小時在上面自行探索，即便加上原廠的功能介紹或使用手冊，可能至少也需兩週才能熟悉吧。

這堂課在互動實作練習的時候，只教同學做出具有美觀、簡潔的 Forest Plot、Funnel Plot，藉由減少閱讀圖表時的認知負擔，在投稿時在茫茫論文海中能夠勝出，被審閱者一眼看上。雖然沒有練成把整套軟體所有功能玩轉於掌心的功力，但以發出精簡的圖表而言，實為綽綽有餘。

老師也特別叮嚀我們，在上完課回到家中，務必使用自己的電腦再次練習繪製圖表，進一步強化做圖的流暢度，以後找到題目寫作時會更為上手，免去在軟體上卡關。

容易誤犯的、必須遵守的投稿重點，講師不藏私分享。

繪製圖表的部分，老師也提醒了我們許多重點，例如線條的粗細與文字的關係、表格本身的網底色彩、週邊的附加元素，是如何輔助或干擾讀者的注意力，這些跟寫作內容、題目新穎度無關，但卻表現是否有在論文的每一個面向用心的細節，都有可能強烈影響讀者繼續閱讀的意願。

一整天的工作坊上課下來，能馬上發出 SCI 文章嗎？我想，可以說機會大增吧，今天的工作坊無疑在短時間內講述了很多明確的觀念與方向。剩下的就是為自己訂定有紀律的計畫囉。祝各位夥伴未來都能在學術平台上看見自己的名字囉！

最新活動