作者：新竹馬偕醫院 小兒科 李忠霖 醫師
從開始寫文章至今，original article、case report 都有涉獵且皆有刊出，但 meta-analysis 的文章，對我來說仍是一片蠻荒未開發之地。
儘管從學生時代就知道 meta-analysis 的文章證據效力最高，但想開始寫的時候，發現自己根本不知道從何下手，拿了幾篇自己領域的 meta-analysis 文章翻了又翻，也看不出什麼頭緒，自己的老闆也沒有在寫 meta-analysis 文章，感覺自己是沒那個緣分、沒那個資源寫 meta-analysis。
作者：新竹馬偕醫院 精神科 林怡均 醫師
醫學日新月異，在治療上，有些新的概念還在眾說紛紜時，想透過學習統合分析的研究方式，為自己的臨床問題找答案。
在新思惟安排的課程中，可以透過課前提問，了解在統合分析中，大家可能會遇到什麼問題。校長也在課前問答的內容，提供一些上課前以及上課後可以努力的方向。
大家都說，統合分析最難的是「想題目」，張凱閔醫師用指定論文，讓我們了解他題目背後的發想是怎麼形成的，除了不斷更新自己領域的知識外，多了解過去大師們的文獻回顧，也是題目的來源之一。對於治療和結果的設定，也都有其學問。做中學，雖然有些路走的迂迴，但是每一個走過的點都有意義，這樣的心理建設，是做研究的人一定要具備的。
在論文架構的拆解上，曾秉濤醫師無私地分享論文寫作該怎樣的設定寫作的順序，才不會卡關，這也很符合我的個人經驗，聽來點頭如搗蒜。
作者：新竹馬偕醫院 精神科 林恩聖 醫師
來新思惟上課前，早已常與醫學系同學、醫院同事朋友們，聊到這裡上課的狀況。近乎視新思惟為信仰的同學們，興起了一股論文寫作風潮，除了學術研究，在各大研討會的投影片上，也可以看到從這裡學習的設計原則與風格。雖然這幾年，周遭同溫層都大力推薦，但直到今年，自己在醫院，已經感受到升等的壓力，才終於下定決心，報名學習。
自己親自來上課時，才感受到大家推崇的原因。一整天下來，有種回到學生時代，參加考前特訓加強班的充實洗禮。講師們都清楚學員們來這裡前，所面對的學術壓力與困難，從課程設計、講義編排、上課講解及流程、課前及課後的叮嚀提醒，都是希望學員們不要再走冤枉路。
提綱挈領有效率的濃縮學習精華，最經典的圖表實作課程，雖然有點緊湊卻不會覺得緊繃，有問題隨時的一對一請教，在醫院人人都繁忙的臨床工作中，很少能有老師可以這樣按步驟詳細解說，也讓自己對於統計圖不再拒於千里之外。