問：請問 meta-analysis 當中，把不同量表但是測同一個 outcome 的研究整合在一起，要用 Cohen’s d 還是 Hedges’ g 比較好？
答：（蔡依橙）
Hedges’ g 比較好，尤其在小樣本的時候好很多。這個蠻細微的，你也不用解釋，就直接選 Hedges’ g 來出圖就好。
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2023 / 3 / 7
標籤彙整：Office Hour
2023 / 2 / 2
問：收錄六篇做統合，審閱者覺得一篇品質不佳，建議剔除它並重新分析，這樣合理嗎？
問：校長好，我寫了一篇統合文章，納入 6 篇做分析，結果跨中線（不顯著），投稿後，其中一個審閱者認為，文獻評讀中，有一篇為高風險，建議我去掉，並重作分析。
所以我應該是保留原本 6 篇做 systematic review，但在最後做 meta-analysis 去掉這篇嗎？流程圖的最後一格，寫 6 篇收入評讀，但量化分析只有 5 篇，這樣嗎？
答：（蔡依橙）
你的流程圖，最後一格忽然從 6 變成 5，卻沒有寫出排除理由。我認為即使應付了這個審閱者，但其他的審閱者，或者刊出後看見的讀者，可能會覺得很怪，甚至有意見，寫 letter to editor 來表達困惑。
所以真想變成 5 篇，要在之前的步驟就用清楚的規則把它剔除。在 Materials and Methods 也要重新設定 inclusion / exclusion criteria，這樣才標準。
也就是說，我們規定一個考試方式，有筆試，有口試，明明人家考進來 6 個，我們不能在榜單出來後，才說「我覺得這個人品質不好」，就刪掉 1 個。
真要做，就是在口試的時候直接打低分，也就是 exclusion criteria 就要先講；不然就是 protocol violation 了。
2023 / 2 / 2
問：一篇 crossover 研究給的資料不全，如何納入統合？
問：校長好，之前提過，我收錄的多篇研究中，有篇 crossover 的。上次你跟我說，就拿第一階段的研究結果來輸入，也就是 washout period 之前的。但我仔細看了他給的 results，並沒有給第一階段的結果，也沒有報告對照組的結果，甚至連 p 值也沒給詳細。這種怎麼處理呢？
答：（蔡依橙）
首先是，crossover study 的統計方式跟結果報告並不固定，所以要仔細閱讀他的統計方法，看看他到底是怎麼統計跟怎麼呈現的。
我跟同學進一步討論後，發現這篇其實是用 repeated measures ANOVA 去統計，數據報告也算完整，只是用詞上有點不精確，但真的是可以直接把整個研究拿來使用的，甚至不用只拿第一階段數據。
2023 / 1 / 16
問：兩篇研究用不同的統計方法，可以統合嗎？
（這篇問答是互動式的，有兩階段。這也是 Office Hour 的常見模式，如果校長覺得事有蹊蹺，會繼續詢問重點以釐清，精準解決同學的疑惑。）
問：校長好，想確認統合分析的一個問題。若有些文章是 paired t test 的結果，有些文章是 student t test 的結果，是可以一起統合嗎？還是要分 subgroups？
答：（蔡依橙）
這個問題有點怪，可能要請你進一步給我細節。
因為通常我們要比較的統計項，在不同的研究中，會用類似的統計法，像這樣用不同統計法的，我會擔心他們是不是並不應該被拿來一起統合。
例如：paired t test 是用在同一個病人手術前後的數值比較；Student’s t test 則是用在不同病人被分兩組後的數值比較。這兩種數值並不相同，其實不應該拿來統合的。
2023 / 1 / 16
問：課後找到研究主題，分組分析時發現有篇研究少資料，該怎麼辦？
問：課後找到主題後，我的統合分析，總分析搞定了，正在切 subgroup。我想切左右側分別來看，但其中有一篇研究，其左右側沒有寫清楚，這篇可以直接去除，只做總分析，不放到 subgroup 分析嗎？還是乾脆不要用左右側來分析 subgroup？
答：（蔡依橙）
可以的，你可以去掉這篇，就說這篇 unspecified，所以不納入左右側分析。
方法學 Materials and Methods 那邊，記得說缺資料的你都會寫 Email 去要。之後結果 Results 說左右側 unspecified 而去除這篇，就表示你有問，但對方沒有回，你還是不知道究竟他們是研究左邊還右邊。
當然，如果你要直接避開左右側 subgroup 分析也可以，但如果你研究數也不少，只是少一篇，而這個左右側分析又很精彩，選擇保留可能對你的文章幫助比較大。
同學，你上課後到今天才三週，已經快做完分析了，真的是很快。加油加油，希望盡快聽到你的好消息。
之後 revision 如果遇到困難，還可以繼續來 Office Hour 問喔！
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2023 / 1 / 16
問：最近想要論文起步，新思惟有不少研究課程，每一堂都有各自的特色，建議先從哪堂課開始？
問：校長好，學生時上過簡報課程，覺得幫助實在很大，報 case 或期刊都獲得好評。最近想開始起步論文，我看新思惟研究課程有不少種，我該怎麼選擇？我知道每一堂都有各自的特色，但如果要先選一堂開始的話，應該是哪一堂？
答：（蔡依橙）
要先上哪個幫助最大，完全取決於你的「微環境」。
我先定義一下你的狀況。同學打算從 PGY 開始寫論文，事實上，實習醫師、PGY、住院醫師的狀況是類似的。
實習醫師、PGY，你可能想去應徵某個科，例如復健科好了，但你目前沒有環境接受復健科的訓練，「臨床感」不夠。而住院醫師剛開始訓練，也還沒獨立，臨床感雖然有一點，但也不是到學術級的程度。
我們的研究課程目前有四個，分個案、臨床研究、統合分析三大類。要先上哪個幫助最大，完全取決於你的「微環境」，也就是你有什麼資源、有沒有可靠的老師。
請根據以下流程圖，快速找到適合自己起步的課程。