問：研究某個疾病的社交技巧，在彙整 data 時，發現有些數據，有 self-report 和 parents report，填資料者不同，該怎麼跑統合？又，社交技巧評估工具，並非所有文獻都使用相同的，可以合併一起跑資料嗎？
答：（蔡依橙）
你要先知道這兩種 report 一般會怎麼處理，例如，一般大家覺得差不多，還是一般大家覺得意義不同。
2023 / 3 / 7
標籤彙整：蔡依橙
2023 / 2 / 15
2023 / 2 / 12（日）課程照片記錄
在醫院面臨升等或應徵工作時，履歷上有一篇論文往往對職涯更加分；然而，對於研究新手來說，論文寫作、統計圖表、文獻評讀、投稿和回覆都是一道道的困難關卡，不知從何著手。
因應時代趨勢，新思惟團隊推出改款的《統合分析工作坊》作為解決方案，為初學者打造了全新的內容。課程涵蓋了寫作統合分析的每個細節：如何找到寫作主題、跑出實用的統計圖表、文獻搜尋及評讀、投稿和回覆等等，協助各位循序漸進掌握獨力起步的技能，回家後就能開始著手自己的主題。
「深入淺出，讓新手也有希望可以完成第一篇 meta-analysis！」
《統合分析工作坊》由具有豐富教學和寫作經驗的專業醫師授課，以產出一篇 SCI 論文為目標導向，再結合互動實作的實戰練習，比起市面上其他的論文課程更具可近性！高品質的課程不只廣獲新朋友肯定，此次大改款更有許多二次回訪的校友一致給予好評，期許自己強化統合分析的技巧，日後做學術不再受限於人，面臨升等或應徵工作也能在同儕中脫穎而出。
「讓資源及能力有限的新手 / 苦手有多一根的浮木防溺，也在互動實作中順利出圖，相當值得的課程。」
「二訪，一如往常的將繁瑣的論文寫作步驟及製圖詳細解析，讓人有一種想不會也很困難的感覺。上完課之後，發現如果能找到適合的題目，距離發表一篇統合分析就只剩下閱讀、整理跟撰寫，其他的，新思惟的講師們都教完了！」
新思惟的研究課程已協助許多校友突破寫作困境，邁入學術起飛，2022 年校友總計發表超過 1000 篇 SCI 論文！其中 meta-analysis 佔原創研究比例約 17%，正在以相當不錯的速度成長，對於沒有資源的年輕研究者來說，是很值得把握的機會。掌握這樣的技術後，統合分析的潛在題目，就都在 PubMed 上等你來開發！
「新思惟相關課程真是苦海明燈，掌握要領後就剩制定題目需要再加強，一旦確定題目後續跑 data 出圖都輕鬆不少！」
對於內科系研究、外科系研究、個案報告等文體，以及想要走向國際有興趣的，我們也有相對應的課程。主題不同，內容一樣豐富優質，一樣都有大量校友產出成績。
覺得新思惟課程，都特別好吸收，為什麼簡報跟演講可以做到這樣呢？關於簡報設計，歡迎參考我們的兩種簡報工作坊。
課後卡關不用再怕無人能問，新思惟推出全新服務，每週一次蔡校長的 Office hour，提供課程校友線上諮詢，陪著學員走完成功發表的最後一哩路！
以下，一起回顧當天熱情學習的照片記錄。
最新活動
2023 / 2 / 13
2023 / 2 / 12（日）滿意度分析 與 手寫回饋
2023 / 2 / 6
2023 / 4 / 15（六）活動內容
統合分析工作坊
Systematic review and meta-analysis workshop
2023 年 4 月 15 日（六）9:00a – 4:40p
台北捷運公館站旁 集思台大會議中心
張凱閔醫師 / 曾秉濤醫師 / 蔡依橙醫師
【新年新希望】零基礎起步，發表人生第一篇統合分析。
這次改款後的課程，是從根本開始全新打造的。
為了體現課程所教的技術，是初學者都能理解的方法，講師們離開了自己熟悉的次專科範圍，進入一個新的領域，從頭開始認識領域現況，並找到適合撰寫的主題，運用課程的教學內容，完成分析、寫成論文，並登在影響係數約 6 分的期刊。（細節參閱「指定論文（2023-）」頁面）
接著，根據這個過程中的各種觀察，把初學者容易卡關、可能會遇到瓶頸的部分，系統性整理成課程內容，用最方便理解的方式陳述，達成高效教學。
新思惟最著名的互動實作，一樣保留下來，並重新設計，同樣讓各位做完整篇論文的統計，畫出國際期刊與審閱者都愛不釋手的漂亮圖表。
從找題目、文獻評讀到統計製圖，從寫作、投稿到 revision，整個過程中可能遇到的問題，對初學者比較困難的部分，通通都放進了這次的課程。
- [快訊] 欒智偉醫師團隊，以 HS-mGPS 評估癌症預後之統合分析，獲 International Journal of Molecular Sciences 刊登！
- [快訊] 陳鋭溢醫師團隊，關於洗腎患者使用不同種類 beta-blocker 之死亡率統合分析，獲 PLOS ONE 刊登！
- [快訊] 林裕民醫師團隊，關於敗血性心肌病變與死亡相關性之統合分析，獲 Annals of Intensive Care 刊登！
- 突破論文卡關的瓶頸，發表數從 0 到 1。（林裕民 醫師）
- [快訊] 黃暉凱醫師團隊，關於雙磷酸鹽治療與糖尿病和血糖控制關聯之統合分析，獲 Osteoporosis International 刊登。
- [快訊] 林庭伃醫師團隊，關於肌少症對肺癌治療預後之傘狀回顧，獲 Discover Oncology 刊登！
- 年初上的統合分析課程，年底已收穫兩篇論文。（林庭伃 醫師）
立即報名 4/15（六）
2023 / 2 / 2
問：收錄六篇做統合，審閱者覺得一篇品質不佳，建議剔除它並重新分析，這樣合理嗎？
問：校長好，我寫了一篇統合文章，納入 6 篇做分析，結果跨中線（不顯著），投稿後，其中一個審閱者認為，文獻評讀中，有一篇為高風險，建議我去掉，並重作分析。
所以我應該是保留原本 6 篇做 systematic review，但在最後做 meta-analysis 去掉這篇嗎？流程圖的最後一格，寫 6 篇收入評讀，但量化分析只有 5 篇，這樣嗎？
答：（蔡依橙）
你的流程圖，最後一格忽然從 6 變成 5，卻沒有寫出排除理由。我認為即使應付了這個審閱者，但其他的審閱者，或者刊出後看見的讀者，可能會覺得很怪，甚至有意見，寫 letter to editor 來表達困惑。
所以真想變成 5 篇，要在之前的步驟就用清楚的規則把它剔除。在 Materials and Methods 也要重新設定 inclusion / exclusion criteria，這樣才標準。
也就是說，我們規定一個考試方式，有筆試，有口試，明明人家考進來 6 個，我們不能在榜單出來後，才說「我覺得這個人品質不好」，就刪掉 1 個。
真要做，就是在口試的時候直接打低分，也就是 exclusion criteria 就要先講；不然就是 protocol violation 了。
2023 / 1 / 16
問：課後找到研究主題，分組分析時發現有篇研究少資料，該怎麼辦？
問：課後找到主題後，我的統合分析，總分析搞定了，正在切 subgroup。我想切左右側分別來看，但其中有一篇研究，其左右側沒有寫清楚，這篇可以直接去除，只做總分析，不放到 subgroup 分析嗎？還是乾脆不要用左右側來分析 subgroup？
答：（蔡依橙）
可以的，你可以去掉這篇，就說這篇 unspecified，所以不納入左右側分析。
方法學 Materials and Methods 那邊，記得說缺資料的你都會寫 Email 去要。之後結果 Results 說左右側 unspecified 而去除這篇，就表示你有問，但對方沒有回，你還是不知道究竟他們是研究左邊還右邊。
當然，如果你要直接避開左右側 subgroup 分析也可以，但如果你研究數也不少，只是少一篇，而這個左右側分析又很精彩，選擇保留可能對你的文章幫助比較大。
同學，你上課後到今天才三週，已經快做完分析了，真的是很快。加油加油，希望盡快聽到你的好消息。
之後 revision 如果遇到困難，還可以繼續來 Office Hour 問喔！
上課就送 Office Hour