作者：三總北投分院 精神科 陳臻平 醫師
這次新思惟舉辦的 meta-analysis 工作坊，對我來說是一個新的體驗。雖然過去就有發表論文的經驗，但主要是進行 original study、幫老師收案、設計方法和分析結果，雖然過程中學習了非常多，但在師長忙碌之下，有些細節必須自己摸索，效率有時並不高，特別是對於如何發表至 IF 高的期刊，也還是個菜鳥。
其實自己對於周邊師長或某些學長姐們「量產論文」的能力也是很羨慕。在這樣的背景之下，由於知道 meta-analysis 不需要 IRB、informed consent 等繁瑣流程（只要牽扯到這些繁瑣流程就會有很多人事和行政問題，有時反而會讓在成長中的年輕醫師為了瑣碎的事情分心，不利於學習效率），加上自己對於統計不排斥，就決定參加這次的工作坊。
作者：臺北醫學大學 練宜婷 同學
英國哲學家弗蘭西斯．培根（Francis Bacon）曾說：「知識就是力量（scientia potentia est）。」在現今這個資訊爆炸的時代，統合分析（Ｍeta-analysis）作為一種強大的研究工具，其重要性愈加突顯，透過系統地整合來自多個研究的數據，不僅能夠提供更為準確的結論，還能揭示潛在的趨勢和關聯，幫助我們在複雜的問題中找到明確的方向，進一步推動科學的進步。
課前，先讓我們研讀的指定論文，正是蔡校長團隊發表關於 coenzyme Q10 是否能顯著減輕 fatigue 的研究，總計收入 13 篇隨機對照研究 RCT，共萃取出三種不同格式的數據，做合併分析，並有 sensitivity analysis、subgroup analysis、meta-regression、funnel plot，研究依循 PRISMA 2020，並使用 Cochrane Risk of Bias 2。
蔡校長在課程中，詳細解釋論文的每一段闡釋重點，分層分析，並簡明扼要指出 Reviewer 愛看的形式，對於初學者來說是一件非常珍貴的事情。
作者：大林慈濟醫院 營養治療科 蔡惠名 營養師
從很久以前就聽說過新思惟的名字，那時只知道是個教大家如何寫好論文的團隊。曾經天真的以為自己從來不會有做研究寫論文的壓力，然而到了研究所後，卻發現自己對於如何開始想好一個好主題，以及如何寫好一篇論文，全然一竅不通。在困擾躊躇之下，距離研究所畢業的時間也逐漸逼近。這時，我把目標放在寫出一篇不需 IRB、不需漫長收案，甚至是進實驗室養香菇的系統性回顧與統合分析研究。
然而，從零開始的統合分析研究並不容易，即使想到了有趣、可行的題目，但在後續的 SR註冊、PRISMA 流程圖及文獻的評讀等就耗盡了所有心力，且做出來的流程圖與評讀表不夠直覺漂亮。
後續的統合分析部分更不用說了，統合分析軟體很多種，網路上也不少免費的教學資源，但缺少了系統性的、整合過後的教學資源。困在半路上的我，此時想到了新思惟團隊。
抱者「死馬當活馬醫」的心態，我決定報名參加新思惟國際的《統合分析工作坊》。
作者：台大醫院 護理部 朱梅綾 護理師
參加新思惟《統合分析工作坊》，才瞭解如何撰寫文章的技巧，蔡校長用最簡單的話語講解如何搜尋文獻、整理文章，也讓我們有兩小時多的時間操作 CMA 軟體分析，實際學會如何畫森林圖及漏斗圖，親手完成了發表在 IF 約 6 分期刊上的統合分析圖表。
這堂課最大的特色，就是專為初學者量身設計。原本課前擔心自己對統合分析的研究經驗不足，但實際上課後發現課程內容清晰易懂，即使是新手也能夠輕鬆跟上，真的是省下不少試誤的時間。
統合分析有免收案、免 IRB 的優勢，只要搜尋文獻就能寫！這對於許多時間有限的醫療人員或研究者來說，無疑大大縮短了研究的流程，日後想將自己的想法化為實際成果來發表，登上 SCI 並非遙不可及。
作者：國立成功大學 醫學系 吳承哲 同學
這次上課讓我更加了解如何寫統合分析的文章，並且能夠實際操作軟體，畫出統合分析相關的圖表。
課程設計十分平易近人，不管是教材的內容或是講師的教學都很清楚明瞭。雖然對於寫論文這件事，我完全是個菜鳥，但是講師都有仔細點出像我這種新手容易進入的誤區，讓我能更加清楚知道整個統合分析文章的架構，特別是在 introduction 與 discussion，老師都有說明怎麼寫才不會失焦，並且符合四大段、十六小段的基本架構，也點出只有資深研究者才會了解的投稿秘辛，讓我們知道文章中哪些要素該有，哪些小地方如果有修改會更棒、更突出。
作者：兒科主治醫師
當住院醫師以來，做研究都是艱辛的過程，從跑 IRB、收案、做統計分析，到反覆的寫作修改，一來一往耗費許多時間、金錢，因此第一次參加新思惟的課程就是《醫學論文與寫作工作坊》，想看看專家們會怎麼做，有沒有土法煉鋼以外的做法？蔡校長和老師們以豐富的經驗，帶著同學化繁為簡，以務實的 reviewer 角度出發，收穫非常多！
然而，成為年輕的主治醫師，缺少許多資源，也缺乏寫計畫和收案的經驗，但待在醫學中心又有論文壓力，如何成為論文多產的醫師是很大的考驗。過去也有上過 meta-analysis 的相關課程，課程多半著重在統計分析，光是複雜的理論公式就壓得喘不過氣。好不容易搞懂這些之後，也還是不知道怎麼分析、執行、判讀、寫作，因此趁著這次在台北舉辦《統合分析工作坊》，想看看如果是蔡校長的話會怎麼教呢？
這兩次上課的經驗可以深刻感受到，新思惟都是為了讓大家學到「帶著走的知識」，在設計課程時，不拖泥帶水、不好高騖遠，一步一步、從無到有的過程重現給大家看，將過程化為可以依循的公式、容易理解的準則。