作者：匿名
很榮幸有機會來參加《統合分析工作坊》，這個由新思惟所打造的實用課程，若沒有學校經費支持，真的會令人產生打退堂鼓的念頭，因此非常珍惜這七個小時緊鑼密鼓的課程。
先前已對統合分析有初步的概念，但仍覺得有障礙，不知道如何執行、軟體如何使用，直到有這個機會接觸新思惟的工作坊，才發現課程設計可以這麼緊湊有趣，又有效率。
2019 / 10 / 24
標籤彙整：課程設計
2019 / 5 / 15
問：請問校長如何把 meta-analysis 工作坊，從「想法」化為實際的「課程」，這當中的評估跟架構，是怎麼思考跟實行的呢？
答：（蔡依橙）
喔喔，同學這個問題很「後設」，也就是很 meta-。意思就是，你在上課的過程中，還能靈魂出竅一下，思考這一切到底怎麼構成的。
有這樣的想法，表示你可能有「構建」事情的傾向，這樣的個性很適合創業，就算不辭掉工作，在組織內，做「內部創業」也很好。希望以下的分享，對你有所啟發。
2017 / 10 / 27
期待在陌生森林，成功採集香菇！
作者：匿名
把神的文體，變成人的語言。
從學生時代，總對 meta-analysis 文章抱持著敬畏、高不可攀的感覺，認為這是大教授才能碰的文體。因此，當初看到這個課程，便毫不猶豫的報名，上課前十分期待，很想看看新思惟如何化腐朽為神奇，把神的文體變成人的語言，傳達給我們凡夫俗子了解。
果然新思惟的講師群做到了！上完課，我終於可以稍稍了解 meta-analysis 的寫作方法。
2016 / 11 / 25
課程設計概念
從 0 到 1 的各種方法
我們都曾經是研究新手，經歷過從 0 到 1 的過程。一個菜鳥，要想讓自己的名字，出現在學術期刊，最容易入門的方法，是 case report 或 letter to the editor。
不過，隨著各醫院與醫學會要求漸增，現在基本的要求，都變成得要 original article 才行。於是，臨床研究、健保資料庫研究、meta-analysis，就變成三種年輕研究者起步的主要流派。
但是，如果我們以住院醫師與年輕主治醫師來看：臨床研究 IRB 申請需要資格與時間，受試者同意書簽署需要科支持或請助理幫忙；健保資料庫研究雖然 IRB 相對容易通過，但國衛院光碟之路已斷，去加值中心則需要特別請假；meta-analysis，不需要經過 IRB，也能利用臨床之餘的零碎時間工作，自然成為越來越多人出道時的選擇。
選擇做 meta-analysis，阻力有哪些呢？分別是遭受歧視、統計不同、資源較少。