作者:台北市立聯合醫院 仁愛院區 眼科 吳季曄 醫師

學校沒教,對統合分析感到陌生。
在這個實證醫學當道的年代,統合分析在研究等級中,屬於最高的層級,不需要 IRB、受試者同意書的特殊性。然而,在學生時期老師對這樣的研究方式提及的並不多,許多人對這樣的研究方法依舊感到陌生。
雖然目前已有許多統合分析的文章發表或是書籍教學,卻還是覺得自己難以有一個全面的概念,更別說實際的操作,苦於無人領入門的狀況,新思惟單日的《統合分析工作坊》,幫我解決了這個問題。

作者:台北市立聯合醫院 仁愛院區 眼科 吳季曄 醫師

在這個實證醫學當道的年代,統合分析在研究等級中,屬於最高的層級,不需要 IRB、受試者同意書的特殊性。然而,在學生時期老師對這樣的研究方式提及的並不多,許多人對這樣的研究方法依舊感到陌生。
雖然目前已有許多統合分析的文章發表或是書籍教學,卻還是覺得自己難以有一個全面的概念,更別說實際的操作,苦於無人領入門的狀況,新思惟單日的《統合分析工作坊》,幫我解決了這個問題。

作者:台大醫院 腫瘤部 李明璟 醫師

住院醫師生涯的尾聲,看到許多同儕在住院醫師訓練期間,也都紛紛有一些論文的產出,甚至一些還是 PGY 或是醫學生的學弟妹,早已經開始研究論文的寫作。雖然身為一名內科醫師,平時被賦予更多照顧病人的任務,但研究對於我們同樣也是相當重要的事情。
然而在匆忙的總醫師生活中,試圖尋找看看能否有配合自己現在工作的研究方式,兩年前曾經參與過一次新思惟的課程,但後來卻因為臨床工作而荒廢,最近在思考研究方向的同事,認為 meta-analysis 提供了我一個可能可以努力的目標,不需要有過多的 IRB 行政程序,不需要太多繁雜的收案行政程序,以及經費來源等,只要自己有想法就可以開始執行。
於是看到統合分析工作坊,雖然價格比起兩年前增加不少,但仍把卡刷下去報名,同時身為MacBook 的使用者,更為了這堂課採購了一台 Windows 筆電。



匿名問卷統計,所有學員給籌備團隊的滿意度,全部分數皆高於 4.72 分,最高達 4.89 分,非常感謝大家給予支持與肯定。
根據統計,本次學員組成如下:
講師們都曾是研究新手,一路不停摸索、試錯,在研究路上靠自己成長。如今,我們整合了講師經驗,歸納出最高效益的系統性做法,將 meta-analysis 的論文一一拆解,從規劃、架構、專有名詞,到圖表優化,搭配互動實作,最終實際在自己的電腦上跑出可以投稿的 Figures 與 Tables,希望讓你實際體驗,其實 meta-analysis 並不難!
感謝大家課後的匿名手寫回饋,內容非常精彩,包括對課程的評價以及學會使用軟體時的心情,顯示不管是研究初心者或是資深研究者,都能在工作坊中有豐富的收穫,很榮幸新思惟的課程能給您前所未有的突破和啟發!
以下是參加者的手寫回饋,每一份鼓勵,都是讓我們前進的動力;每一條建議,也將出現在我們的檢討會議,繼續努力!
謝謝!


鋰鹽是躁鬱症常使用的治療方式,不過臨床上會發現,鋰鹽對於躁症和鬱症發作的預防能力似乎不同,尤其在患者血中鋰鹽濃度不同的狀況下,也會有不同的反應。許醫師團隊,預計針對這個議題,做統合分析,並且觀察不同血中濃度鋰鹽,與躁症和鬱症的發作抑制效果。
研究收入了 6 篇隨機對照研究,並有 975 位受試者。劑量反應曲線則顯示,鋰鹽在抑制躁症和鬱症發作上,隨著血中濃度漸高,的確有降低發作的效果。不過有意思的是,在 0.6 mmol/L 的濃度時,對鬱症的控制力雖不錯,但上升到 1.2 mmol/L 時,卻會迅速降低發作機會。相對的,鋰鹽對躁症,則是一開始普通濃度時就有很不錯的效果,但濃度漸高時效果增加有限。以降低發作機率 56% 為參考的話,鋰鹽所需要的血中濃度,在鬱症較高,在躁症則較低。
作者總結,這顯示使用鋰鹽,對於鬱症與躁症有不同的劑量反應關係,在臨床上為患者選擇藥物並調整濃度時,這些都是很重要的資訊!
恭喜許醫師!


做大腸鏡時,如果看到瘜肉,幾乎都會直接切除,化驗以理解現況之外,也將日後可能逐漸長大並惡性變化的機率完全消除。不過,如果患者原本就因心臟血管問題,服用抗血栓藥物,會不會因此而增加出血機率呢?如果真有危險,日後是否應該對施做大腸鏡檢查的患者建議,例行停用抗血栓藥物呢?葉醫師團隊對於這個問題很有興趣,於是搜尋文獻,並做統合分析。
收入 17 篇研究並分析後,作者發現使用抗血栓藥物的患者,其立即與延遲出血的機率,的確比沒有使用抗血栓藥物者高。其中使用直接口服抗凝血劑以及合併多種藥物使用者,出血機率尤其更高。而小型瘜肉以及不複雜的狀況,出血機率則較低。
作者總結,對於小瘜肉,不須停用抗血栓藥物,直接冷切除,頗為安全。但如果是直接口服抗凝劑,或患者使用多種抗凝劑,則可能有較高的機率出血。
從臨床的問題出發,搜尋回顧文獻,並順道寫成統合分析,合併臨床工作與研究發表,是很棒的策略。
恭喜葉醫師!