在醫院面臨升等或應徵工作時，履歷上有一篇論文往往對職涯更加分，然而對於研究新手來說，論文寫作、統計圖表、文獻評讀、投稿和回覆每一道都是困難關卡。也因近年來參與研究課程的年輕 PGY、住院醫師漸多，《統合分析工作坊》便藉此契機，於去年為初學者打造全新內容。
為了重新體驗新手起步容易遇到的各種關卡，講師們與助教合作踏入陌生領域，實際發表了兩篇論文，並將整個寫作過程及會遇到的問題，站在新手角度思考，融入課程設計和互動實作，就是要讓各位學會能夠獨力起步的技能！
「感謝新思惟團隊以清楚有條理的方式帶領我們了解 meta-analysis 寫作的思路過程，整體的課程規劃的很好！」
新思惟瞭解學員所需，課程除了文章架構和文獻評讀外，更有統計實作，現場直接破除對於統合分析遙不可及的迷思，甚至連如何尋求合作、如何進行團隊分工等，各種想得到的、沒想到的關鍵細節，課堂上都已準備好，並且有課程提問階段、課中休息發問，隨時解決同學任何疑問。
這次上課的同學背景分布非常多元，共通點是統合分析的新手，背景則涵蓋了從醫學生、住院醫師、主治醫師、護理師到資管系副教授等等不同的領域。
做教學，要怎麼樣才能夠讓背景知識並不相同的一群人，都能夠實際上手，並開始應用，這就是對教學團隊的挑戰。很高興在互動實作時間結束之後，所有的同學都能夠做到最後一張圖，而且在助教跟講師的協助跟指導下，圖片都做得相當不錯。
以下是一些老師們看到的細節、建議跟補充，提供給各位同學參考。接著我們也會一起欣賞兩位得獎同學的作品。
作者：屏東基督教醫院 護理部 賴威廷 護理長
在臨床工作幾年後，曾和醫院主管學習過統合分析的片面知識，當初只是知道不需要跑 IRB，單兵戰鬥也可以辦得到。而在兩三年前準備報考研究所，當時一直在觀望新思惟的課程，心想著，是什麼樣的課程設計能夠讓我們一天就了解統合分析？不過礙於學費太貴，便打消了念頭，打算先在碩士班期間將實證基礎打好後，未來再好好學習統合分析。
兩年的時間過去，今年六月即將完成碩士學位，也考上了博士班。因為博士班的畢業門檻需要有 SCI 的發表，因此將統合分析學好，是我的必要任務。這兩年新思惟的廣告一直在我的社群軟體演算法中出現，突然看見這次要來台南開班，讓我可以省下高鐵票錢，於是我狠下心來信用卡刷下去，準備好好投資自己。
我想，要是能在這堂課後掌握了統合分析的寫作技巧及圖表製作，這幾萬塊學費會很值得的。
作者：長榮大學 護理學系 林佳蓉 助理教授
約在三年前，就已加入新思惟之友，一直關注著新思惟每次《統合分析工作坊》的開課，希望有可以參加的時段，但近年疫情關係，不敢隨意輕舉妄動南北移動，感謝主辦單位安排了南部場，當知道新思惟來台南開課，即便報名費比之前關注時漲了些許，仍無法阻擋我參加課程的決心。
我曾經至醫院收案，但為了準備不同醫院所要求的 IRB 格式和資料的申請，耗費不少精力和時間，對於身兼行政的我，在研究上漸漸有種心有餘而力不足的感覺產生；加上發現目前有一系列系統回顧及統合分析的文章，想著我已有系統性回顧文章的撰寫經驗，若能再結合統合分析，將能對自己學術生涯有所幫助。於是，讓我排除萬難，也一定要參加這堂要價不菲的課程。
作者：邱家佑 醫師（The University of Texas Health Science Center at Houston / The University of Texas MD Anderson Cancer Center）
相關文章：[快訊] 邱家佑醫師團隊，關於免疫受損且無 HIV 感染者使用靜脈注射潘他密汀預防性治療肺囊蟲肺炎之統合分析，獲 Journal of Fungi 刊登！
這是我第四個做的 meta-analysis，第一個跟第二個已經發表，第三個則是做成 meeting poster 沒有發表。距離上次做 meta-analysis 已經是 2020 年，想不到 meta-analysis 的世界有天翻地覆的變化，原來 PRISMA 在 2020 出了新版的指引，我並沒有細看跟了解。
但因為經常關注新思惟臉書社團和蔡校長的個人帳號，知道新思惟針對 meta-analysis 課程有進行大改版，原先的課程範例論文，也改為兩個蔡校長自己寫的範例，因此我在剛開始寫這篇時，稍微看了一下新範例有什麼不同，但只覺得「看起來好像差不多」，做的時候還是用我以前 PRISMA 2009 的方式來進行，想著之前好歹也發表過兩篇 meta-analysis，應該依樣畫葫蘆就可以。
作者：台中慈濟醫院 潘道愔 書記
很榮幸能夠有機會與眾多傑出醫師、研究者共同參與這次的活動課程。從活動前的行前準備，至精彩的當日課程，甚至課後回家的練習， 主辦方都非常用心安排。
我自己既與醫療領域無關，也和研究領域無關，本身大學主修心理諮商， 在兒童美語有近六年的從業經驗。於去年底因緣際會下，我開始跨入醫療這個未知的領域，感恩一路上有很多善知識的引導。由於敝中心未來在研究有一定的發展規劃，我就來了，帶著一顆忐忑的心。
除了主辦方要求課程前須閱讀的指定論文之外，我還開始為期兩週的統計自學。一切都如此陌生，只能靠自己在網路上不斷搜尋。在數學統計、數據分析僅學齡兩週的我，出乎意料的是，對於當日課程中的主要脈絡，都能夠聽得懂！這真是太神奇了！
不論是蔡校長在課程開始前的引言與課間休息時的一對一解答，張醫師的論文數據收集的完整歷程與細節，再到實際圖表完成之後，曾醫師完整的文章脈絡分析與重點整理，老師們透過非常白話表達方式與幽默的課程氛圍，帶給我這個「跨跨跨領域」的學員很深的啟發。
