妥瑞症（TS; Tourette syndrome）是一種神經疾病、好發於男童，症狀包含不自主地發出清喉嚨的聲音、聳肩、搖頭晃腦等（患者本身並非故意或習慣性做出這些動作），這些間歇性出現的小動作即為「tics」。
處理 tics 症狀，comprehensive behavioral intervention 是近期認為的安全有效行為療法，但此方法需要時間來進行訓練、且並非對所有個案皆能奏效；使用 antipsychotic agents 或其他種類藥物來控制 tics，則需考量副作用問題。
作者：大林慈濟醫院 中醫部 陳曉瑱 中醫師
當初報名時，手邊剛好讀完五篇統合分析，指導我的醫師，教我如何看懂陌生的圖表和方格子，超大的表格塞了十幾篇文獻資料，讓我開始對統合分析產生好奇，這是什麼？為什麼不用送 IRB？為什麼 impact factor 這麼高？但自己摸索，不僅收案條件跟文獻搜尋都很吃力，更何況軟體操作和論文寫作，就連指導醫師都覺得我太好高騖遠了。
於是我想，與其自己投入鑽研，倒不如讓專業的來教，然後卡就刷下去了……
作者：臺北市立聯合醫院 陽明院區 中醫科 陳冠宇 醫師
其實參加這次的《統合分析工作坊》純屬巧合，雖然說久仰新思惟的課程品質優良，但是在各種原因的阻礙下一直沒有報名（其實只是懶 XD），一直到最近工作上有了生產論文上的壓力，而之前投稿的健保資料庫文章，有如石沉大海一般沒有回應，讓人有點心急，才又興起了上課惡補的意願。
可惜就在我打算報名的那一天，卻發現已經額滿了，只好寫信去申請候補名單。（這告訴我們，有喜歡的課程，一定要手刀快刷先搶先贏，限量是很殘酷的。）本來想說這麼搶手大概是沒希望了，BUT，人生最重要的就是這個 BUT！居然在上課的前兩周收到通知，說我候補上了！真是太幸運啦！
作者：基隆長庚醫院 家醫科 陳亮憲 醫師
我在課前先讀了五次課前講義和指定論文，很有用，當天課程比較容易融入和吸收課程。記得蔡校長有說「讀五遍」，很重要，所以再寫一次，「課前讀五遍」。
課程中學到很多口傳不文書的秘訣，又是很重要的「讀書讀不通，只有上課才能領悟的秘訣」。每個老師講得很多秘訣，很受用。
當天課間立刻找題目，依老師秘訣找文獻，第一次用三個關鍵字有 550 篇，大於老師的過勞篇數標準。第二次再多加一個關鍵字，縮小到 50 篇，又少於老師的篇數低標。後來決定自行「帶功課回家做」，第一次的五百篇有蠻多的 case report，我只能人工一筆一筆找出來，留下 original article，土法練鋼，過勞就過勞，生出一篇論文勝於過勞，對吧！
原本搞不清楚統合分析的統計，還先（偷偷地）買一本統合分析的統計書來看，但是不太懂，不過老師在課程中講得超清楚的，我兩個小時立馬跑出圖表，超開心的。灑花！
這次得獎的兩位，陳冠宇醫師與陳曉瑱醫師，剛好都是中醫師，而且，也剛好都曾經表示過，他們在中醫生涯的發展上，受到新思惟資深校友林舜穀醫師的啟發。
恭喜兩位作品非常細膩的得獎同學後，我（蔡依橙）也私訊給林舜穀醫師，恭喜他這些年的成績，不只讓自己的臨床、研究、教學、個人品牌都顯著進步，也開始成為新一代中醫師的典範，實在是很棒的事！
以下，我們先介紹「那些還能改進的細節」，然後再介紹兩位得獎者的作品。
