文章介紹
注意力不足過動症（ADHD; attention deficit hyperactivity disorder）在兒童盛行率為 5.29%，確定的致病機轉仍待研究確認。
曾秉濤醫師在進行「兒童常見精神疾病的統合分析」系列研究後發現，某些環境毒物（譬如重金屬）對兒童腦神經發展的影響甚大，也陸續成功發表周邊血液鐵質、錳含量與 ADHD 的統合分析論文。
2018 / 12 / 6
標籤彙整：曾秉濤
2018 / 11 / 30
親手做出的圖沒有消失，真的不是在做夢！
作者：柳營奇美醫院 藥劑部 魏士凱 藥師
彷彿隔層紗，霧裡看花。
關於 meta-analysis，雖然平時在查找文獻經常接觸，或者 EBM 相關活動時，會做較深刻的探討，然而 meta-analysis 對我而言，還是隔了一層紗。
尤其是在統計數據呈現時，即便知道文章總結內容，也知道數據呈現的趨勢，但多篇 meta-analysis 文章相比時，又說不出個所以然，例如：Odds Ratio、SMD、difference in mean 的使用，標準差 SD 與標準誤 SE 的內涵，只知道它們不同，卻不知道使用的時機何在。
經過凱閔醫師的說明後，解開了許多心中的疑惑。相關的統計解說也看過、聽過不少，但總是有不明不白之處，而這短短一堂課雖言簡意賅，卻能直擊痛處，加上適當的比喻，讓人茅塞頓開，不管作為文章的讀者或撰寫者，都非常實用且關鍵。
2018 / 11 / 30
初探統合分析的秘密
作者：高醫附院 家醫科 黃柏誠 醫師
降低統計的距離感
實證醫學最高證據等級的系統性回顧與統合分析，總給我一種難以親近的距離感。研究所時跟著上課老師一步一步，用免費軟體和 Excel 嘗試做 network meta-analysis，心得是好複雜，按流程做完還是不明白為什麼要這樣做，對結果的解讀也懵懵懂懂。
「學校統計課的最後結果，就是讓人害怕統計」這句略帶戲謔的話，很貼切的說出現在大部份學生遇到的困境。就連課程講師之一張凱閔醫師，都承認生物統計學是少數大學時代拿低分的課程。但是要進行研究，怎麼能不學統計呢？
2018 / 11 / 30
為了突破我的瓶頸，第二次上課！
作者：柳營奇美醫院 藥劑部 翁騰崧 藥師
卡關了，繼續卡著也不是辦法……
在臉書不斷看著同期上課的同學開始漸漸有了成績，心中逐漸焦躁起來。因為在年初上的《統合分析工作坊》回家疏於練習，以及自己的題目在最前端的部分卡關了，開始思考著，是不是該再去上一次課複習？許多問題實在是無法解決，卡在這邊也不是辦法。
還好《統合分析工作坊》的課程開的很頻繁，於是就刷了下去，並把自己遇到的問題列成清單。除了課前基本的名詞認識，也把指定論文從另一個角度進行思考：如果是我，有辦法從問題中看到研究方向嗎？
比你聰明的人，比你更加努力。
前往上課的路上，思考著屬於適合藥師統合分析的題目到底是什麼？隔天想說八點十五分左右應該教室會是空的吧？結果我錯了，居然有兩位搶頭香了，而且其中一位似乎是新思惟得獎神人，但我個人害羞不敢前去搭訕 XD
這世界最可怕的就是，比你聰明的人比你更努力，來上課真的沒有偷懶的藉口，與校長小聊了一下目前的近況，希望能透過今天的課程，把所有的困惑都解開。
2018 / 11 / 26
2019 / 3 / 9（六）活動內容
統合分析工作坊
Systematic review and meta-analysis workshop
2019 年 3 月 9 日（六）9:00a – 4:30p
台北捷運公館站旁 集思台大會議中心 尼采廳
不再畏懼論文，無資源也能起歩，觀念及軟體高效率學習，初學者就能做出高品質圖表，課後更有校友成功發表 SCI 論文！
新手的統合分析（meta-analysis）冒險記。（葉人豪 醫師）
[快訊] 葉人豪醫師參與團隊關於 simethicone 對大腸鏡檢查效益之統合分析，獲 Journal of Gastroenterology and Hepatology 刊登！
看 meta-analysis 的論文，想學著寫，卻不知道重點在哪裡？一篇 meta-analysis，最重要的數值是哪些，內行人在意什麼，怎麼算出這些數據？搜尋文獻時，如何最有效率，完成以發表為導向的評估？如果能在自己的電腦，畫出漂亮的 meta-analysis 圖表就好了！
新思惟，知道你需要什麼。面向新手、協助起步的高品質工作坊，讓你的能力拼圖，加上重要的一大塊！
時間：2019 年 3 月 9 日（六）9:00a – 4:30p
地點：台北捷運公館站旁 集思台大會議中心 尼采廳
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2018 / 11 / 26
2018 / 11 / 24（六）滿意度分析 與 手寫回饋
匿名問卷統計，所有學員給籌備團隊的滿意度，全部分數皆高於 4.43 分，最高達 4.7 分，非常感謝大家在大選之日撥冗參與課程，並給予我們支持與肯定。
根據統計，本次學員組成如下：
- 主治醫師佔 47%，住院醫師佔 25%。講師、教授、護理師、藥師、營養師、教研中心組員、生科公司經理等，合計 28%。
- 參加學員中，63% 尚未有 PubMed 第一或通訊作者文章。
- 老朋友佔 54%，新朋友則有 46%。
講師們都曾是研究新手，經歷過從 0 到 1 的過程。
但現在，我們已經度過了摸索期，整合過往經驗，將 meta-analysis 的論文一一拆解，從規劃、架構、專有名詞，到圖表優化，搭配互動實作，實際在自己的電腦上跑出可以投稿的 Figures 與 Tables！
希望讓你實際體驗，其實 meta-analysis 並不難。
感謝大家的匿名手寫回饋，內容非常精彩，包括對課程的評價以及學會使用軟體時的心情，顯示不管是研究初心者或是資深研究者，都能在工作坊中有豐富的收穫，很榮幸新思惟的課程能給您前所未有的突破和啟發！
以下是參加者的手寫回饋，每一份鼓勵，都是讓我們前進的動力；每一條建議，也將出現在我們的檢討會議，繼續努力！
謝謝！