作者：台北慈濟醫院 中醫部 許雅婷 醫師
統合分析不需要 IRB，是論文初學者快速的入門，但在看統計方法，數據意義及統計工具時就會望而卻步，把寫文章的點子束之高閣。
新思惟課程一向是寫作的好朋友，也是遇到瓶頸時的救星。用一天的課程，可以把沉積已久的問題一一點破，尤其是在互動實作時間，新思惟給予最快捷簡便的方法，減少初學者的卡關，突破挫折的心魔，向老師諮詢、尋求指導，使用統計軟體做出成果，真的為起步增添不少信心。
而課後回家真的要做五遍，才會在過程中發現自己不夠細心之處，試著去用講義中沒教的功能，重新了解各圖表的意義。雖然回家後仍要靠自己的努力和堅持，但在寫作路上，知道有堅強的後盾為我撐腰，對下筆或操作軟體不會心生畏懼，像課程上說的，希望用發表完成升等，提高薪水，並肯定自己。
作者：奇美醫院 婦產部 徐英倫 醫師
從住院醫師開始，便時常在晨會報告或聽別人報告 meta-analysis 的文章，那時完全不知道這是什麼樣的文章，或如何寫出這類型的文章（應該說從沒想過要寫），那時的 meta-analysis 好遙遠，彷彿是另一個次元的生物。
直到自己當主治醫師，有發表文章的壓力，才開始探索、了解各種文章類型，就在這時，重新注意到 meta-analysis。
畢竟收案做研究困難重重，除了需要花許多時間，自己病人量也不多，最可怕的是根本不知道要收什麼 case，也不知道怎麼收，若能著手 meta-analysis，似乎可以克服收案的難關。
目前碩士班的指導教授，也一直希望我能抽出時間好好學習 meta-analysis 的課程，這對我的畢業論文題目會有幫助，無奈開課時間我一直無法配合……
作者：高雄榮民總醫院 品質管理中心 黃新智 醫務管理組員
研究所就讀期間，長時間使用 SPSS 分析病人檢體數據。遇上染色體等基因型演算法，得改用 SAS PROC HAPLOTYPE 計算。畢業時，已對 SPSS 操作很有信心，但 SAS 操作也僅止於特定程序。
直到讀了 Ron Cody 巨著（這裡，這就是新思惟式的超連結 XD），才開始燃起我的 SAS 統計魂。光是 Cody 的書，2 年內自學讀完（含測試程式碼）《Learning SAS by Example: A Programmer’s Guide》、《SAS Statistics by Example》及《SAS Functions by Example》3 本。
由於上一間服務醫院曾提供統計諮詢工作，當時就告訴自已，一定要把統合分析技能學起來，補足我的統計專長拼圖。別人是以寫論文為目的來報名此課程，我是以完成統計專長拼圖為目的。（超商蒐集點數的感覺，集好集滿拼好拼滿的概念。）
作者：高雄長庚 教學部 郭連雄 醫師
其實，我覺得大學統計老師上得很好，把概念切割得很簡單，老師也隨著每屆的學生特質不同，而不斷修改教學方式。但是，學校大堂課的學習環境，每次都只教一點，不能很直觀的看清楚統計的世界，也無法瞭解，我為什麼需要學這個？
直到進入臨床，這才慢慢知道，我們要面對的是什麼狀況。有的人，是面對升等壓力而寫論文；有的人，是為了創造個人價值的跳板而寫論文；有的人，則是為了達成老闆要求。但不論如何，開始跑統計的那一刻起，就是夢魘的開始。
即使自己的訓練醫院有開統計相關課程，旁邊也有程度很好的人，但可能受時間限制，沒辦法在短短的一兩堂課，就把我們的統計記憶全部拉回來。面對將來在醫院可能遇到論文寫作的需求，毅然決然報名了新思惟的課程。不論如何，如果能學好統計方式，好好的發表論文，就算未來要到外面求職時，也有一些成績可以墊高自己。
作者：台南應用科技大學 生活服務產業系 陳淑貞 助理教授
剛開始報名這門課，源自於我先生為新思惟的忠實粉絲，在他的鼓勵下，我倆同時報名，但是我對於統合分析的概念全無，直到 8 月初開始瀏覽新思惟網頁，才開始有一點點模糊的概念進入我的腦中。
進入神經迴路的最大刺激點，始於看指定論文及下載檔案，隨著時間一天天接近，meta-analysis 的一些關鍵字逐漸在我的神經迴路留下印痕。
由於我以前從事基礎研究，來到科技大學後轉換跑道，做以問卷為主的社會科學研究，在閱讀期刊時內心不時出現疑問：我目前的研究適合做 meta-analysis 嗎？
作者：文信診所 曾秉濤 醫師
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對於許多臨床研究者而言，「時間」因素絕大多數都是不好的涵義，因為擔心研究時間拖太久被其他人搶先，或是研究時間拖太久超過 IRB 核可的時限，甚至研究時間拖太久，導致病人 dropout rate 太高等原因。
因此臨床研究者往往希望手上的研究能夠如期結束，甚至提早獲得希望的結果後盡快結束（好啦，那些以「超長追蹤時間」為賣點的世代研究，就不適用前面的說法了）。