標籤彙整:新思惟

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2024 / 12 / 5

2024 / 12 / 1(日)課程照片記錄

 

 

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學到很多,覺得對研究更有方向,尤其是比較難入門的 MA,希望也可以快快生產出來!

 

Meta-analysis 具有免收案、不用 IRB 等優勢,但其獨特的方法和步驟仍常讓初學者感到疑惑。為了協助學員獲得成功發表的第一次經驗,新思惟講師親身模擬進入新領域的過程,撰寫兩篇論文,並將整趟發表的實際過程,系統化整理成教學內容。

 

每次上課都有滿滿的能量,又多學一個研究方法,在期刊之路最強後盾,感謝新思惟團隊!

 

新思惟的課程一向以實作導向、簡單明瞭的教學方式,協助研究新手順利踏出統合分析之路。透過高效的課程內容與互動實作,即使是完全沒有經驗的初學者,也能在最短時間內掌握統合分析的關鍵技能,為職涯發展打下堅實基礎。

 

課程充實,一整天教我們從論文主題(構想)到實際上手,每個單元都有很多收穫。

 

而一整天的課程,不僅傳授論文寫作、文獻評讀、製圖、投稿與回覆審閱意見等技巧,更強調動手實作、操作 CMA 軟體,親自繪製期刊等級圖表。讓每位學員,在課後都能「有系統地找到新題目、連續發表」!

 

學會 CMA 軟體的使用和圖表製作。

 

這幾年,課後成功發表的醫學生中醫師藥師護理師放射師營養師物理治療師越來越多了!除了課程本身的用心規劃,新思惟更打造了論述基礎,課後仍能透過線上 Office Hour 獲得支援,解決投稿與 reviewer 周旋等實際疑難。在長遠的學術路上,協助各位培養出可複製的成功發表模式,讓研究之路行之更快、更久,讓統合不再是難事。

 

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QA113
2024 / 10 / 14

問:論文投稿四個月了還在 under review,該寫信去問嗎?什麼時候寫?要怎麼寫?

 

 

 

QA113

 

 

答:(蔡依橙)

 

首先要請同學先做點功課,了解這本期刊的審閱期大概是多久?做法有二。

 

第一,是上他的網站,看是不是有公布最近的審閱速度資訊。

 

第二,是下載最近這一期的期刊中,所刊登的論文 PDF。在這些 PDF 裡面找找看,有沒有作者投稿時間跟被接受時間的資訊,如果有的話,也不要只用一篇就決定,最好能夠尋找三篇或五篇,然後平均一下。

 

之所以要整理這些資訊,是因為等一下要寫信的時候,你要有些客觀數據。

 

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2024 / 8 / 1

年輕醫師資源稀缺,也能突破論文零產出的困境!

 

作者:兒科主治醫師

 

 

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不同於坊間其他課程,新思惟為初學者量身打造。

 

當住院醫師以來,做研究都是艱辛的過程,從跑 IRB、收案、做統計分析,到反覆的寫作修改,一來一往耗費許多時間、金錢,因此第一次參加新思惟的課程就是《醫學論文與寫作工作坊》,想看看專家們會怎麼做,有沒有土法煉鋼以外的做法?蔡校長和老師們以豐富的經驗,帶著同學化繁為簡,以務實的 reviewer 角度出發,收穫非常多!

 

然而,成為年輕的主治醫師,缺少許多資源,也缺乏寫計畫和收案的經驗,但待在醫學中心又有論文壓力,如何成為論文多產的醫師是很大的考驗。過去也有上過 meta-analysis 的相關課程,課程多半著重在統計分析,光是複雜的理論公式就壓得喘不過氣。好不容易搞懂這些之後,也還是不知道怎麼分析、執行、判讀、寫作,因此趁著這次在台北舉辦《統合分析工作坊》,想看看如果是蔡校長的話會怎麼教呢?

 

這兩次上課的經驗可以深刻感受到,新思惟都是為了讓大家學到「帶著走的知識」,在設計課程時,不拖泥帶水、不好高騖遠,一步一步、從無到有的過程重現給大家看,將過程化為可以依循的公式、容易理解的準則。

 

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2024 / 8 / 1

如何從無到有完成一篇統合分析,這堂課示範給你看。

 

作者:彰化基督教醫院 張瑞祺 醫師

 

 

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聽到學長姐與同事們分享完成統合分析發表的喜悅與滿滿的成就感,但我卻對統合分析類的文章寫作一無所知,也不知道該如何下筆,於是下了很大的決心,報名這次的《統合分析工作坊》,學習統合分析的寫作技巧與統計圖表的製作。

 

 

初學者寫統合分析文章的必備技能

 

課堂中,蔡依橙醫師與張凱閔醫師分享自己模擬初學者進入全新的領域,是如何找到適合的題目,寫出一篇又一篇登上 SCI 的統合分析文章。講師們帶領學員走過論文從產出到發表的流程,深入淺出說明寫作圖表順序和投稿期刊的決策,讓我們可以快速抓到寫統合文章的重點,也避開新手容易卡關的地方和常犯的錯誤。

 

最令我印象深刻的課程內容就是互動實作,只要參照著蔡醫師所寫的武功秘笈,身為統計菜鳥的我,竟然能在短短兩個小時之內完成指定論文中所有的統計圖表,真的頗有成就感的!製作圖表的過程中若卡關了,老師們也會過來一對一耐心指導,並給予鼓勵,真的獲益良多!

 

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2024 / 6 / 21

資訊爆炸的現在,誰的研究結果才正確?我想親自找出答案。

 

作者:秀傳醫院 麻醉科 梁婷瑋 醫師

 

 

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想報名新思惟課程已經許久,但住院醫師時因為訓練繁忙,和手上已有一篇研究足以投稿,即使一直很好奇統合分析怎麼做,始終沒有下定決心報名參加課程。

 

接下來因緣際會離開醫學中心、升上主治醫師,新的工作醫院並沒有硬性規定主治醫師的研究產出,只規範期限內若有論文發表,可以發還 1% 的預扣薪水當作研究獎勵。平心而論,課程的報名費,加上寫論文所需投入的時間心力,以及論文各項支出稿費,與被扣的薪水相比,金錢上、精神上怎麼算都是虧本。

 

 

但,我還是報名了新思惟的統合分析課程!?

 

理由是因為,在行醫的這條路上,不論是什麼職級、什麼規模的醫院,我們都不乏遇到難題的時候,感謝前人在遇到難題時將自己的發現以論文發表,供後人研讀學習,只是在資訊量爆炸的現在,常常看了多篇研究,內心的困惑卻越來越多,病人族群、臨床的 setting、統計方法不盡相同,究竟誰說的是對的?適合應用在我的病人上嗎?

 

 

在我看來,統合分析,就是當臨床上遇到困惑時,將查詢資料的過程加以整理、統計、量化,並集結成一個目前現有研究的總結論。簡單來說,統合分析除了是缺乏臨床資源依舊可以發表論文的途徑,也是將唸書過程梳理成文章的方法,這也是自己看到台中場《統合分析工作坊》開放報名時,立刻手刀報名的原因!

 

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2024 / 6 / 21

那些學術界不會公開的秘密,新思惟偷偷跟你說。

 

作者:台中榮總 大腸直腸外科 林志安 醫師

 

 

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新思惟的課程,從 PGY 時期就經常在同事、周遭朋友中口耳相傳著,社群媒體上也不時看到。埋頭於繁忙的臨床工作裡,便逐漸忘了有這麼一門課。升上主治醫師之後,在醫學中心面臨論文及升等的壓力,無意間看到難得在台中開班授課,於是鼓起勇氣報名!

 

 

老師帶著寫過一篇統合論文,自己卻還是懵懵懂懂。

 

住院醫師時期,在醫院老師的帶領之下發表過一篇 meta-analysis。從文獻搜尋到評讀,老師提供很多資料供我閱讀,花費了不少時間,後續的統計和投稿問題,雖然老師人很好,幫我完成部份的工作。最後文章成功刊登,十分感謝老師,但總覺得不踏實,心想有朝一日我也是要自己獨力完成的吧,不能總一輩子麻煩人家或賴著老師,成為我這次報名的最大契機。

 

在一開始報名時大家的疑問,行前便提供了詳細的 QA 文件為我們解惑,搭配課前閱讀的資料,就能看出課程團隊的用心。上課當天,蔡校長先揭示了圖表重要性,用簡單的語言,把 PRISMA、Forest plot 到 funnel plot 的概念講得很清楚,除此之外,也說明了圖表排列順序的重要性,就像打牌 combo 一樣需要技巧。

 

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