作者：高雄長庚紀念醫院 胸腔科 陳泓丞 醫師
課前，自己已有前輩醫師協助，用 RevMan 跑出了許多統計成果，但從「成果」到「寫作」，總充滿著無力感。
課前一週，收到新思惟寄來的課前提問，匯集了大家對於研究設計到文獻評估與論文撰寫的問題，從第一頁開始的時候，依然有滿滿的疑問，到後面，看到不同同學遇到的困難點以及提問的面向，並且發現自己沒注意的重點，閱讀課前問答就已經看得津津有味，大有相見恨晚之感。
雖說師父引進門，後續個人修行尚未完成，但統合分析研究，已經是資源較少的發表論文捷徑，也是蠻適合自己的方式。
作者：元景診所 曾秉濤 醫師
相關文章：[快訊] 曾秉濤醫師團隊，關於褪黑激素類藥物用以預防譫妄症之統合分析，獲 Sleep Medicine Reviews 刊登！
「Novelty 是一切投稿的基礎」，我想，有上過新思惟論文寫作課程的人應該都聽過這句話（或是其他各種論文寫作課）。當我還坐在台下，聆聽講師不斷反覆再三提到這句話的時候，我心裡就在想：「廢話，誰不知道有 novelty 就能行遍天下，問題是我現在沒錢也沒人，哪可能會有人、有資源來實現我的 novelty 呀！」
隨著時間過去，自從我上完新思惟的論文寫作課程，至今也已經五、六年左右了，我還是跟當時一樣，一直處於沒錢也沒人的狀態，每天寫作論文唯一的經濟來源就是跟家裡拿錢，一人校長兼撞鐘。但是，現在和五、六年前相比，最大的不同在於，我不再會說「現在沒錢沒人，哪可能會有人、有資源來實現我的 novelty」這種喪氣話了。
作者：元景診所 曾秉濤 醫師
相關文章：[快訊] 曾秉濤醫師團隊，關於褪黑激素類藥物用以預防譫妄症之統合分析，獲 Sleep Medicine Reviews 刊登！
俗話說「山不轉路轉，路不轉人轉，人不轉我轉」，當一條路大家都說此路不通的時候，大部分人都是知難而退、無功而返。
然而，如果有少數人發現這條路，雖然陸路不通，但是走水路還是可以通；走水路不通，走空路還是會通，當你成為唯一一個打通這條路線的人，你就會看到別人未曾見過的美景。
作者：耕莘專校 護理科 李怡賢 專任講師
剛開始決定是否要上課的時候很掙扎，因為報名費實在不便宜，如果沒有發表論文的壓力，願意自費來上課的人，我想不多吧！誰想在美好的假日，花一整天的時間上課，而且還要自費三萬元？
但是，人總是向現實低頭的。我是博士生，也是學校老師，在現階段，論文從要經過 IRB 的審核，到真正在臨床收案，進行介入措施，然後再進行資料分析，到真正投稿發表，我想應該沒人能在一年內做到。
博班一年級上課時，當時的高統老師介紹了這個方法：統合分析。簡單來講，它是利用統計分析，將樣本數拉大來看某種介入或措施是否具備療效。我在沒有臨床個案的情況下，要能夠產出文章的方法，就是統合分析了。
作者：匿名
我從幾年前就一直在關注新思惟，在蔡校長提供住院醫師問答的「問校長」系列，更是在我剛進醫院頭幾年的迷茫時光中，通篇讀過。
這陣子，師長們開始要求住院醫師們寫論文，醫院裡更開設了大大小小的研究工作坊、論文寫作坊。然而上過一些課程，翻過 PubMed 上的論文，對於如何起筆還是一頭霧水。這時候，我看到了新思惟網頁上學長姐們的課程心得，想著希望自己上完課後，也能有一番突飛猛進的大改變。因此牙一咬，便報名了！
最令我驚豔的是曾醫師的「拆解論文架構」，課堂中直接清楚明白的點明 introduction、discussion 等，每一段該怎麼寫，甚至連評估品質的工具軟體，都直接大方提供。包括該收錄幾篇文章的 CP 值最高、什麼是最重要的重要：三大元素 PhD 等，曾醫師都在短時間內，以非常簡明且活潑的語調清楚闡釋。
再到張醫師的「專有名詞介紹」，張醫師同樣用非常短的時間，把那些我之前都傻傻分不清楚的專有名詞解釋清楚，甚至還有表格整理歸納。幾十分鐘後，那些之前怎麼看、怎麼相像的專有名詞，頓時變得鮮明起來，不再像是水中浮月，看得到撈不著。
作者：恩主公醫院 精神科 蔡昌恆 醫師
這門課的講師是兩位具有實務經驗、曾經撰寫多篇 meta-analysis 的臨床醫師，對於想要開始寫統合分析的醫師們，是相當具有參考價值的課程。
講師們從研究講題的發想、文獻搜尋的具體方式，包括如何使用資料庫（運用 50-200 原則）、使用適當的關鍵字、mesh term 以及初步篩選（運用 N-1 原則）、到文章投稿的建議與心法、設計風格的緣由，與所有應該注意的作圖細節等，感覺到毫無保留的傳授。
在互動實作部分，電腦的準備是讓我最傷腦筋的，因為長期使用 Mac 筆電，需要找來一台 Windows 筆電且具備新版的軟體，有點困難。不過現場工作人員很迅速的提供了備用筆電，讓我能夠順利進行實作。在 CMA 軟體實作上，則是將原始、自行填入的數據輸入、一步步透過特地步驟就能夠完成，相當清楚而且直觀。